「馬鹿にして(🕥)らあ。――」
「しかし、そうなると、いよいよ四年(niá(🎳)n )対(duì )五(wǔ )年の対(duì )立(🔭)にな(💰)る(🔁)が、それでも(💾)い(🏈)いかね(🌂)。」(🤲)
「もの(🎴)事(🍦)をよく(🌜)考える(😿)方(fā(🌧)ng )かね。」(💭)
「しよ(🔼)う(🐤)が(🛋)ない(😬)さ。」
「つか(☔)ま(🎉)えろ(🤷)!」
「次(📎)郎ち(🚁)ゃ(🈚)ん、大沢(🚃)君って、偉い(🕣)人(rén )だと(🔬)思(⤴)わない?」
もっとも、(🤘)生徒間(jiān )の噂(📺)(zǔ(♑)n )によると、校内(nèi )に二人や(🆗)三(🦈)人は、尊敬に(🏓)値(🗯)(zhí )する(🌊)先生がい(💱)な(🕋)いで(🐛)もないらしかった。また、入学(xué(📦) )式(🌕)(shì )の時に、彼(bǐ(📳) )が校長からう(👈)けた印象(🕣)(xiàng )も、まだ(🖥)すっかり消えて(🕵)いたわけ(🕍)ではなかった。しかし、そうした先生(🌆)たちは(🆒)、次(🐬)郎た(🚻)ち(🏞)とは(📭)まるで(😧)べ(⏬)つの世界に住んでいるようなもので(💟)、(🏝)めったに(🛍)その顔をのぞく(🔜)ことさえ出来ない(🌛)のだった。次郎(❇)(láng )は、そのために(🅿)、中(zhōng )学校という(📮)ところは、(🥎)小(xiǎ(🏴)o )学校(🍪)に(🗡)くらべて(✨)ず(✳)っと奥行があるような気(qì )もしたが、またいや(🥚)に(🚇)不便なとこ(♌)ろのようにも(🍺)思(❌)っ(⛎)た。
「五(🔇)(wǔ )年(nián )生、(🚳)こわく(😛)ない?(🔷)」
大沢(zé )は、しばらくは、(🤒)に(👜)こにこしてそ(🍢)れを聴い(🍒)ていたが、そろ(😆)そろみんなが喧嘩腰に(🌛)なって来たのをみると(🍤)、だしぬけに怒鳴(míng )った。
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