十二(èr )、三臺もの馬橇(🌨)(qiāo )が(🍔)鈴(🌰)を(💗)一せ(🉐)いに、(🌮)雪の廣(guǎ(🐲)ng )野(yě )に、お(➡)つぴらに(🎦)響かせながら、前(qián )や後が時(🥚)(shí )々呼びかはし(🎍)たり、物々しく、精一杯(👊)に一(🎏)散に走つて(💂)ゐるうちに、そ(🤟)れが、不思議(yì(💍) )に、こそくな(🈴)百姓達(🎙)の氣持を、グン(🏂)/\殺(🤯)バ(🎴)ツな、誰でも、なん(🐧)でも來(💽)い、といふ氣(😮)持に(😕)引(yǐn )きずつ(🚡)て行つ(🐑)た。四十をずつと過ぎてゐる、普(📶)段(🙍)は(🕶)おとなしい房(🍶)公さへが、
「なんまんだ、なんまんだ、――。」ブツ/\(🎄)母(🐙)親(📕)が(🏙)云ふ(😓)のを源吉(jí )は(🤣)きいた。
ま(🌳)づ、そして(📮)、根(🐉)本的なこ(🛶)とが決められた(👑)。そ(🚥)れ(☔)からそ(🔥)れ(💉)をどういふ風にしてやるか(⬛)、といふ(🏎)こと(🙏)が(🧟)問(🚖)(wèn )題になつ(🎧)た(🤲)。それ(🎟)は、二、三(🎷)日(🅿)(rì )に、(♏)地主(💲)(zhǔ )の差(🤢)配が例年の通り※(「廴+囘(👩)(huí )」、第4水準2-12-11)つてく(👃)ること(🗽)に(🔡)なつてゐ(🏙)るので、それに、事情を説(🐗)(shuì )明し、すぐ地主(👇)に交渉を始めることにな(🔍)つた。こ(💋)の時、その色々な(⏸)交渉(dié )の間(🌱)小作の米を(🦑)どう(🎈)するのか、と云(yú(⛲)n )ひ出す(🌔)のが(🌻)あ(🌐)つた。それが(🍱)又(🔉)(yò(🍴)u )相(xiàng )當大(dà )きなことな(📠)の(🍂)で、中々意見が一致しな(👩)かつた。又(yò(🎩)u )百姓には、(🤬)それを最(😫)後(hòu )迄(qì )の見通しをつけた上で、確實な――手落ちのな(📤)い成算でや(🥢)つて行(🖐)けること(🍩)が出(chū )來(🏷)なかつた。この所、(❤)先生の意見(😴)(jiàn )をき(🥚)いた(🚸)。校長(zhǎng )先生(shēng )は、ま(✒)づ、(🤨)町にゐる商賣人に自分達所(suǒ(😫) )有の畑物を全部賣(🙃)(mài )つ(👥)てしま(📁)ひ、その背(🐑)水の陣で、地(dì )主に當ることにした(🧡)らいゝ(💳)、とい(♋)ふことを云つた。そ(👘)れには二(èr )つ(👔)の條件(🏞)をつけ(📒)た(🛫)。第(🛋)(dì )一は最初(chū )の地主(🌬)への交(jiāo )渉(dié )が不調(diào )に(🧓)終つ(🍝)たら、第二は地主がその結果、作物を無(🌭)理に(🚙)押へるといふ(🍯)やうな樣子が分つたら(💝)、と(🙌)いふの(🌵)がそ(🥦)れだつ(⛑)た。一(yī(🐽) )軒(🐶)々(💭)々持つて(🉑)ゐ(🆒)たのではすぐ押へら(🤣)れる(🗞)し(♐)、又(yòu )そのために、結束が破(pò(🎆) )れ(📏)るおそれ(👟)もあつた。先生はかういふ(🚁)點を防ぐ(😴)た(👊)めにもこの方法は重大であ(🏵)ると云つた。かうい(🛅)ふ事は百(bǎi )姓には(🦑)かなり思ひきつた(🐘)ことだ(📰)つ(🉐)た(⛱)けれ(🐞)ども、それが當り前のことのや(🕛)うに思(🥘)はれる程皆(jiē )せツ(📓)ぱつま(😄)つてゐた。
(🤺)校長先生(⏭)はそれ(👼)からしば(🚨)らくし(😿)て、イガ栗(🛸)頭(😌)をゴシ/(🚽)\かきながら歸つて行(háng )つた。表を(🐈)あけな(💮)がら、「ウツ、寒い(🕊)。」と云つて、(👤)袂に手を(💋)ひつこめた。戸(hù )が(🛑)しまつて(♏)からす(🤟)ぐ家の側で、(🚊)先生の小便をし(🎅)てゐ(🐄)る音が(💙)した。
「覺(🤗)えて(💭)ろツ!」
(💪)巡(🛵)査が云ふの(📉)も(🆑)、何(🖋)處(chù )かやつぱり(🐇)一皮隔てた(🍗)處から聞(wé(🦔)n )え(🚪)てくる氣(❄)(qì )がした。
校長(🙉)先生(shēng )はそ(📢)れ(🥒)から(📕)しばらくし(🌑)て、イ(🍟)ガ栗頭をゴシ/\かき(🕢)なが(🥔)ら(🌟)歸つて行(🕘)つた。表(biǎo )をあけな(🍹)が(💍)ら(😩)、「ウツ、寒(🕹)い(🌕)。」と云つて(🐘)、袂に手をひ(🖤)つこ(📂)めた。戸がしまつて(🕒)からすぐ家の(🦔)側(💉)で(🍎)、先生の小便をしてゐる音がした。
すると、一人(🖨)(rén )が、
(👝)先生は小便をし(💳)ながら、「や、お晩。」と、何(hé )時ものザ(🔡)ラ(🎨)/\した聲で(🤭)云つ(🐅)た(🌅)。
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