大(dà(🔱) )尉等を園(🐧)内に残(👵)して置いて、学士と(😳)高(gā(📌)o )瀬の(🛡)二人は(🔑)復た元来た(👵)道(dào )を城門(⛔)の方(fā(😯)ng )へとった。
こう歩き歩(bù(🐂) )き高瀬に話(🧤)し掛(guà )けて行くうちに(🐱)、急(💒)に(🎟)ポツポツ落(luò )ちて来た(📐)。学士は家の方(fāng )の(🥧)朝顔(🎲)(yá )棚(péng )だなが(➖)案じ(🌴)られると(🌡)い(⛱)う風で、大(🍺)急ぎで(🥠)高瀬(⛳)に別れて行(🐔)った(⏭)。
「鞠(jū )ちゃん(🕓)、吾(⛳)家おうちへお入(rù(🛂) )り」と(🐊)彼女(🛬)はそこいらに出(chū )て遊ん(📆)でいる子供を呼んだ(🐅)。
城門(🌻)前の石碑のあるあたりか(🎭)ら、鉄道(📚)の線路(lù )を越え、二(è(🍋)r )人は(🚶)砂(shā )まじり(🥓)の窪(📗)くぼい道(🗡)を(🐯)歩いて行った。並(bìng )んだ石垣と桑(sāng )畠(tián )と(🦗)の見える小(xiǎo )高(gā(📕)o )い耕地の(🤰)上(shà(😋)ng )の方(fāng )には大手門(🌎)(mé(😵)n )の残(cán )ったの(Ⓜ)が裏(🌓)側(cè )から望まれた。先生(shēng )はその高い瓦屋(〰)根を高(🧠)瀬に指し(🔓)て(🧕)見(jià(❣)n )せた(🚹)。初め(👨)て先生が小諸(🤗)(zhū )へ(➕)移(🔡)って来た時(🚼)は(⌚)、その太い格子こうしの嵌はま(🕛)った窓と重い扉のある城門の楼上が先生(shēng )の仮の住(zhù )居(🌲)すまいであったという話をして聞(📤)かせた(🕜)――丁(🧚)度、先生(shēng )は(👒)お伽話(📓)(huà(✖) )と(🚥)ぎば(🈂)な(🤞)しで(🙀)もして(🔤)聞かせるように。
何(🕧)となく寂さびれ(〽)て(🍹)来(😧)た矢場の中(😍)(zhōng )には(✏)、(📜)古(gǔ )城に満ち(🐈)溢(📼)(yì )あ(🎂)ふれた荒廃の気と、鳴(〰)なりを潜めた(😵)ような松(sōng )林の静か(🛶)さとに加えて、(🍈)そこにも一種の沈(🌾)黙(🎯)が支(🏅)(zhī )配(pèi )し(🐊)ていた。皮の剥はげ(👬)たほど(🥊)古(📡)い欅(🥁)の若葉を通して、浅間一(🏮)帯の大(dà )きな傾斜が五月の空に横よこたわ(🚽)るのも見(🏃)えた。矢(🖍)場の後にあ(😇)る桑(🀄)畠の方か(⚽)ら(🌿)はサクを切る百姓(❕)の鍬く(🏐)わの音(🆎)も聞え(🛑)て来た。そこは灌木(🍧)かんぼく(🚉)の(💿)薮の多(duō(♟) )い谷を隔(gé )てて、大(😇)尉(👧)の住居にも近い(🌸)。
更に二(💺)(èr )年ほ(💨)ど過ぎた。塾で(👜)は(⌚)更に教(jiāo )室も建増(🔔)したし、教員(🤒)の手も増ふやした。日下(xià )部くさか(⚪)べといって塾のためには(♿)忠実な教員も(🏧)出来た(🥨)し、洋画家の泉(🐩)も一週に一(yī(📌) )日(rì )か二日(🌪)程(👈)ずつは(⤴)小県ち(🎚)いさがたの自宅の方から(🎸)通って来(lái )てくれる(🍆)。しかし以前(qián )のよ(🐭)う(🐮)な賑(zhèn )にぎ(✝)やかな笑い(🆙)声は次第に減って(🎫)行(🔍)った。皆(jiē )な黙って(🥏)働(dòng )くように成った。
「うう(📜)ん(🐯)、鞠(jū )ちゃんパ(🎇)ン(🤞)いや――鯣(yì )」
と(🐣)呼(hū )ぶ子(🚟)供(gòng )を見(🉐)つけ(😗)て、(🌉)高瀬(🏉)(lài )は自分の家の前の(🃏)垣(⏰)根のあたりで(🎍)鞠子まりこと一緒に成った。
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