「す(👕)ると、起こ(🦍)し(📔)てまわるほうが早(🐺)いですかね。」(🕟)
かれ(🗓)は、窓ガラ(🌄)ス、(👳)窓(🙇)わく、(🖤)板壁(bì )、ふみ板と(🤢)、上(👕)か(🔎)ら下(🐏)へ、つぎ(🍨)つぎ(🎃)に拭ふきあげ(📠)て行きながら(🎠)、お(🎲)りおり(🙆)そとをのぞいて飯(⏫)島の様(💐)子(🐃)(zǐ(🐋) )に注(🈵)意していた。そ(🖕)のうちに、(🍃)飯(🔱)島(dǎo )は急に何か思い出したように(🙎)叫さけん(👴)だ。
次郎は(🌘)、朝倉先生が、開(🆕)塾最(zuì )初の(🌆)朝の(🚧)訓話(huà(💈) )くんわで、こ(👀)れ(🤞)ほど(😗)激はげしい言(➕)葉(yè )をつ(🔲)か(🏞)って、真(🚰)正面か(🌝)ら塾(🚚)生たちに非難(ná(🍧)n )をあび(🎏)せ(👁)かけたのを、これまでにき(✅)いた覚(jiào )えがなかった(🦐)。かれは、まだあとに残(cán )さ(🌌)れている自分(🚛)への非難が、(👱)ど(👣)んな言葉で表(biǎo )現され(🌇)るかを、(👮)身がち(✳)ぢま(🌆)る思いで待っていた。
「いつもこんなに起きな(😫)いんですか。」
ただ、組織に関することで、室(😛)編(💕)成のほ(📣)か(🥢)に、生活内容の面か(⛎)ら、(🛂)いろいろ(🥡)の部(📧)が設(shè )けてあり、(🤚)全員(📰)が期間(🛡)中に、一(🌃)度(🖊)は(🖇)ど(🏪)の部(🚮)の仕事も体験するという(🌚)仕組(🏯)(zǔ )みに(🕓)なっていたので、そ(🥙)の運営の(🍄)方法や、人員(🐻)の割(😡)(gē )り当て(🦒)などについて、いろいろの質(🤗)問が出(🐇)、その説(shuì )明(míng )に大(dà )部分(🎠)の(🚂)時間がつい(🚡)やされた(🥫)のであっ(🏧)た。
「こ(🥚)んな寒(🎙)い朝に、死ぬ気に(🅿)なってみん(🌓)ながは(🚊)ね(👢)起きてくれると、平木中(🌭)(zhō(🔱)ng )佐(🐋)に感謝してもいいんだがね(🧛)。」
「もっと考え(🍛)る?(🍥) ふむ。腑ふに落(🎇)(luò )ちなければ、腑に落ちるまで考(kǎ(😃)o )え(⛲)るよりないだ(🌻)ろう。自分で考(🔉)えない(⌚)で(📝)、人の言(yán )うこと(🐊)を(🙂)う(🦗)のみにする生活なんて、まるで意(🍘)(yì(👘) )味がないから(🏙)ね。」
かれは、窓ガラス(🍓)、窓わく、(🏔)板壁、ふ(🍄)み板と、上から下(xià )へ、つぎつぎ(🚧)に拭(shì )ふきあげて行(🌨)き(🐚)ながら、おりおりそとをの(⛸)ぞ(🙈)い(🎍)て飯(⚡)島の様子に注(🚧)意(🏛)していた(🏑)。そ(🌾)のうちに、飯島は急に何(☝)か(⛳)思(sī )い出したように叫さ(🦌)けん(🗒)だ(🗂)。
「君は大(👽)河の思わくなんかを問(🤖)題にす(🕶)るまえ(📢)に、君(jun1 )自(✝)身(👓)のことを問題に(👬)すべきだと思うが、どう(🕷)だね。」
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