漫画《ツインテール オナニー》2行目ライン
ツインテール オナニーあらすじ
「ここから(🆑)だと(🕖)、次郎さ(🍐)んに見(jiàn )張っ(🏝)ていただくにしても、かどが(💪)立(lì )たないでいい(🎟)わ(🌥)。次郎さんが(🤸)毎日、橋(🚴)を渡(🚏)(dù )った(🅾)りし(🚭)たんでは、何ていったって変ですも(🈷)の(❔)ね。」
「なるか(🌴)も知(zhī )れません(🤹)。しかし、(🚬)な(🚓)った(🐬)っていいんです。」
次郎は(🏢)、そんな実(🚾)(shí(🥃) )例(lì )がある(✖)かど(👿)うかはよく(🌿)知らな(👱)かった。しかし、敏(mǐn )子(🎨)の言ってい(🥋)る意(😒)味はよく(🕠)わか(🍸)っ(👇)た。そして、そ(🏄)うであればあるほど、い(🙄)よいよ馬(🛐)田(tiá(🏟)n )を許して(🛣)おく(🛳)の(🏩)が不(bú )都合だと(🥃)いう気が(🎣)した。
次(cì )郎(🏚)はだまって馬田の近(jìn )づいて来るのを見(jià(👭)n )てい(👁)た。馬田は、(🎬)次郎から二三(🐨)歩(bù )のと(🏿)ころ(🦂)で立(lì(⬇) )ちどま(🎏)った(🏰)が、その左(zuǒ )肩はまだつき(🏻)出したままだった。
道(⏲)江の家(🔞)は、(🈚)馬田(tián )と(🥡)同じく(🈂)橋を渡っ(🏥)た向こう(🦂)の村にある。彼女(nǚ )が学校の帰(guī(🍄) )りに、大(dà )巻(quàn )や(🈚)本(🦐)田に(🚪)用(🈷)(yòng )があ(🦓)って、橋を(🏯)渡(dù(🐧) )らないでま(🖇)っ(😒)すぐこ(😝)ちら(📺)の土(🎹)手(🌯)(shǒu )を行く(🍛)こ(🍱)とは(🏪)し(🥜)ば(💆)し(⬆)ばだが、(🏤)きょ(🍚)う(🔰)の様(📗)子は(♉)決してただごと(🤐)では(🆎)ない。彼女は、或い(🎖)は(⛪)毎(⚫)(mě(💦)i )日(rì )のよ(💬)う(🍾)に馬田に学(xué )校の帰(🐓)り(🌏)をおび(🌆)やか(😉)されているので(👎)はある(🔃)ま(🚕)い(👊)か。次郎は、ついこないだ(🖍)自(zì(🌶) )分の家(jiā )の(💀)階段の上で(💨)、道(dào )江(jiāng )と(🛁)馬田(🚧)が(🏏)出っくわした時のことを思いう(🏜)か(🍋)べ(🚭)な(💚)がら(📄)、そんなふうに考(📴)え(🛰)た。
「こちらは大丈夫よ。わけを(😺)お(🍬)話ししたらき(⏳)っと許し(🗼)て下さ(🚚)るわ。みんなで道(dào )ちゃんを大巻(📭)の子に(🛠)し(🐴)たい(💤)って、いつ(🍳)もおっしゃっ(⭕)ているぐ(📇)らいだ(🍭)から。きょ(💏)うお(🏁)留守でないと、(♒)すぐ(👰)お願いしてみる(🏊)んだけど、お父さんもお母(💳)さ(👣)んもご(🔆)親(qī(🧑)n )類の(📥)ご法(🔵)事でお出かけなの(🧡)。」(💡)
校長室がひっそ(🌀)りしている(🤩)の(⛔)にひきかえて(🚹)、教員室(🐬)は(🥢)何となく落(luò )ちつ(🥩)きがなか(😑)った。三(🐁)人、五人と(🚭)かた(📴)まって立(lì )ち話(📻)(huà )をし(🚚)て(🗻)い(🥒)る様子が、あけ放した窓から、いつも生(shē(🚥)ng )徒た(🥍)ち(🧙)の眼にうつった。また四年や五年(🖊)の教室(shì )に出て来る先生たちの(🍎)態度に(📆)も、ふだ(👒)んとかなり(🔣)ちがったところ(👥)があっ(😷)た。いつも駄じゃれをとばすのを得(dé )意(🕰)にして(🏵)いる先(xiān )生がいや(🚣)にまじめだったり、これまで教科書以外(⛺)の話なんか一度もしたこと(🍯)のない先(📶)生(⬜)が、とってつけ(😉)たように、修(xiū )身めいた話を(📘)し出(🍋)したり、また中には(⏫)、変(📉)ににやにやしな(✌)がら、「こないだ大垣前校長(zhǎng )からお(🔵)手(shǒu )紙(zhǐ )をいただいてね(🗞)。」と、その手(♏)(shǒu )紙の中に書いてあったという一(📅)二(🛌)の文句を引(yǐn )き出して、前校(🌲)長をほめ、自分(✌)と前校長の間には何か特別の(💼)関係で(🗯)も(✝)あっ(🐙)た(🎤)かのようにほ(😃)の(🌆)めかしたりする先(🍛)生もあった。すべてこういうこ(🤫)と(🧛)が(🌙)何を説(🚄)明(🖋)しているか(🈳)は、生(🎴)徒(🔝)た(🕚)ちに(🖐)むろんわかりすぎるほどわか(🥑)っていた(⛪)。だから休(🈯)み時(🕤)間になると、彼(🐏)らは(😛)そ(🙀)れを材料(liào )に(🏨)して先(🎆)生たち(❌)の品(pǐn )定めをするの(🧦)に(🥂)忙(máng )しかっ(📷)た。こんな場合(📿)、いつも奇(🎄)抜(bá )な思い(👥)つきをやるので人気の(⛲)ある五(🛀)(wǔ(🎤) )年(nián )の森川という生徒は、四年と五(wǔ )年(nián )の各教室を(🕹)まわ(😘)ってそ(🔓)の品定(dìng )めを(🈷)き(🥃)いてあ(🤤)るい(🕤)てい(🙎)たが、昼(zhò(🤓)u )休みの(👼)時間には(📃)、も(🔥)う校(🔤)友会事(shì )務(wù )室(🐊)の黒板に「(🈺)教(jiāo )員適性審査採(cǎi )点表(🚷)」というのを書き(😇)あげ(🕥)て(🏄)い(🍴)た(✍)。校友会(huì )事務(wù )室は、生徒控所(🏽)の横の小(🏁)さ(🚠)な室で、間はガラス戸で(🈸)仕切っ(🤚)てあ(🚈)っ(🤴)たの(🏎)で(🤗)、控所(suǒ )からはまる見えだった。校友会(🎿)の委(💓)員(🏭)たち五六名が中(zhōng )で(🎗)わ(👝)いわい(🚗)さわいで(🎎)いる(🐁)声をきき(🎁)つけ(😾)て、ふだん(🍪)は遠慮(🆑)しがちな一二年(🦀)(nián )の生徒(tú(🌡) )たちまで(👙)が押しよせて来たが、その採点表の左の端には、馬賊、チャッ(🚟)プリン、かま(🕠)きり、あ(📸)ざら(😱)し、お(⛪)でん、花王石け(💢)ん、長(🀄)茄子、瓦煎餅(🐵)、と(📱)いったよ(😅)うな先生たち(🍯)のあだ名が縦になら(🐜)んでおり、それに括弧(💴)かっこし(🙆)て受(🏃)持(chí )学科名が書いてあった。そして、その右(yòu )に点(🤛)数欄(lán )と備考欄(👛)とがあっ(🚚)たが、点数(🎎)欄(🚝)(lán )には五(wǔ )点(diǎ(🔘)n )という(🕐)のが一つあ(🍌)るきり(🍋)で、(🔘)あ(😬)とはみな四点(diǎ(🐔)n )以下だった。零点はさすがに一つもなかった。備(🚶)考欄(lán )には、「品(🌕)性(🤞)下(✍)劣、御(🏦)殿(📧)女中(zhō(🤮)ng )の如し」とか、「駈落か(🍭)けお(🐰)ち三回(🌱)(huí )心中未遂一回」とか、「野心(xīn )満(mǎn )々、惜(🛸)し(🔳)むらく(🏛)は(😀)低能」とか、(😢)「彼いつの日(rì(👳) )にか悔(💚)い改(😶)めん」と(🔠)か、「(😶)愚(🚟)鈍なるが如くにして、最も(🎍)警(jǐng )戒を要す」とか、そういったさ(🌇)まざまの文(wén )句が、(🍋)いっぱい(🎵)書きつめてあった。五(✡)点の評点をも(👐)ら(👸)ったの(💁)は「あざ(👄)らし」先生だったが(👪)、その備考欄には「性(xìng )粗(🔟)野にして稚(zhì )気あり(🀄)、陰険とは(⏪)認(🗨)(rèn )めがたし、(🍝)合否(fǒu )の判定は後日(rì )会(😕)議の結(jié(🕕) )果(guǒ(🥐) )にまつ」とあった(🌨)。
「スト(🆙)ライキには、僕、絶(jué )対に反対するつ(🚭)もり(🍭)です。」
「用がないからって知らん(🌑)顔す(🔁)るのは失(🔺)敬(🕝)(jìng )じゃないか。」
(🎼)と、朝(cháo )倉先(xiān )生は(😘)、(🦆)ちょっと思(sī(🤯) )案(àn )しあんして(🐗)い(🚿)たが、
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