「まず、平(píng )尾(wěi )と同類(👐)項だろうね。」
「(⏰)用がないか(🃏)らさ。」
「よくはないんです(🌁)。しかし、仕(🔪)方(fāng )がないでしょ(🏽)う。」
「もし、馬(🔠)(mǎ )田もまわり道したら、(🕙)道(dào )江さん(🐜)はどうする?」
(⚪)次郎(🦈)は、ぐ(🤞)らぐら(🌼)と(🕣)目(🍟)まいが(👯)するような感(🤰)じだった(🔋)。徹(📔)太(🔰)郎(🧠)は、いつ(😍)になく沈んだ調子で、
「もし、(🦉)馬田(tián )もまわ(🏪)り道したら、道江(⛺)さんはどうす(😋)る?」
その(🎈)日、校(xiào )長は(🌦)県庁(tīng )に行ったき(👲)り、つい(📣)に(😡)学(♟)(xué(🤷) )校(xiào )に顔を見せなかっ(🔡)た。西(xī )山教頭(🕉)が何度(dù )も電話口に呼び出され、ひ(🈳)る(🕤)すぎには(🚌)、(🕵)五年(niá(🐙)n )全部の学籍簿(bù )がくせき(😂)ぼを抱(📅)えて県(🦆)(xiàn )庁に出かけた。とい(📓)うことが、(🏳)給仕(😜)の口から(🌾)生徒たちに伝えられた。生(shēng )徒た(📸)ち(♐)には(🤰)、そ(📶)れが何を意(📚)味するかは、さ(🎦)っぱりわ(🌖)から(💞)なかった。そ(💢)れだけに、(🌏)不安(🌅)な空気(qì )はひけ時(🧝)(shí(📆) )が近づく(👫)に(💶)つれ、次第に濃こ(🆔)くなって行(✈)った。
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