「田(tián )川君(jun1 )のほか(👜)にも、まだよく納得が(☝)いかないでいる人がたく(🍘)さんあ(⤴)る(👗)だろうと思うが、そ(🎊)うし(😑)た根(🏊)本問(🎸)題(tí )については、これか(📢)ら(🕒)何度でもむしかえし(🗺)て(🛸)話(🔠)し(🏆)あう機会があるだ(🛸)ろう。そこで、それはいちおう未解(jiě )決のままにして、(🥍)とも(🧠)かくも具体的(🛑)な(💌)問題(🚩)にはいることに(🅰)しょう。じゃあ、時間もおそ(⏲)く(🎰)なっ(🏧)たし(🛋)、私(🖥)(sī )のほうか(🛬)ら案を出すことに(🤼)するよ。」
「次郎(lá(😶)ng )さんの(⏹)板(⏱)木の打(dǎ )ちかたに(⛪)は、行事(❣)の性質や、そ(🆕)のとき(🎯)どきの必(bì )要(👵)で、(🕖)少(⛰)しずつちがっ(🎤)た調(🍜)(diào )子が出(chū )ますわ(🕋)ね。あたしは、それがいい(🤰)と思い(💱)ます(💬)の(😫)。それでこそ、その(🦀)ときど(🙏)きの気分(fèn )が出る(🥂)ん(🥪)で(🏇)すも(🔎)の。板木だって(👶)、打(📇)ちかた次(cì )第しだい(🖍)では芸(yún )術(👞)にな(♍)ります(🍔)わ。あたし、次(📤)(cì )郎さんの(🔨)板木の音(🚢)(yīn )をき(💗)いてい(🈹)る(👧)と、(📃)いつもそう思(🚐)い(🎵)ま(👉)すのよ。先生には叱しかられるかもしれないけれど(❄)、今朝(🦊)の打ちかただって、(🕓)頭かぶせにわ(🛥)るいとばかりい(🔟)えないんじゃな(📟)いかしら(🦖)。」
「気(🏝)が(🎇)ついているな(🐜)ら、(🔰)すぐそう言ってくれたらよ(😘)かり(🌻)そ(😛)うな(🔭)ものだ」と、そ(🤾)ん(🥇)な(🐹)不(bú(🈸) )平を(⏩)もら(🛁)すものもあった。また中(zhō(🛂)ng )には(🚘)、「先生(shēng )は要(🐂)するに指導者でなくて(🔷)批評家(🎶)だ」などと、したり顔に言うもの(🐳)もあった。しか(💉)し(🐩)日が(🚂)たつにつれて(🎁)、しだいにかれらの間(jiān )に取(qǔ )りかわされ出(🌞)(chū )したのは、「ひまなようで、(👗)いやに忙(🤱)いそがしい」(🏁)とか、「し(🐶)まりが(🤝)ないようで、変に(📁)きびしい」とか、(🐭)そ(🔳)ういったちぐ(✡)はぐ(🌫)な気(😗)持(🔦)ちをあらわ(🚴)す言葉(🦗)だ(🥣)った。
六(liù ) 板木の(🌐)音(🔑)
「ぼく…(👭)…(😝)もっと……考えて(㊗)みま(🙄)す(❓)。」(🥉)
最初の日(rì )曜が来た。開(🐰)塾(💴)かい(🧢)じゅ(🥛)く(🌎)の(🕧)日がちょう(🚆)ど(👀)月(yuè )曜だったので、まる一(💾)週間にな(🔥)る。
そ(👀)して、(🧓)そのまま、す(🚽)こし(🏚)も調子をかえないで、また槌(🐠)をふる(🥛)いつづ(🐛)けた。
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