次(cì(🙂) )郎は、先生(〽)の言(yán )葉がますます激しくなっ(🚅)て(🌪)いくのにおどろいた。先(🚨)生は(👂)、ある(📗)いは(🕷)、昨日の入(📯)塾式にお(🎑)け(🌨)る平(⭕)木(mù )中佐の影(🍨)響えいき(😽)ょうから、でき(🦓)る(🕟)だけ(🆕)早く塾生(shēng )たちを(🚷)救(📫)い出(chū )そうとしてい(🐎)られるのかもしれない。し(💡)かし、(😫)それに(🍣)しても入(rù(🤽) )塾(🔺)したばか(🧠)りの青年たちに話す言葉と(🎠)しては、あ(✌)まり(🆚)にも激(⛸)しす(⤴)ぎる。これではか(🌴)えって逆効果を生むのでは(🕙)あるまいか。
「起き(🔹)だした(🐦)よ(😹)うです。も(🎹)うだいじ(🏩)ょうぶですよ。」(💄)
「もうここはだいたいすんだよ(😦)うですよ(🕒)。」
「そ(🚭)う(🎾)かね――。」
と、大河は槌を(🎾)ふるいながら、こたえた。
「けさの板(bǎn )木ば(🤓)んぎの音(yīn )、どうでした(🆑)?」(✡)
「もういいでしょう(✋)。ずいぶんなが(🛀)いこと打(🍤)っ(🕙)た(🚘)ん(🤺)じゃ(🚗)ありま(🌓)せん(⛎)か。」
それは第二(📭)(èr )の笞だっ(😊)た。しかも、第一の笞よりは(🐚)るか(🐊)にき(💦)びしい(♏)笞だっ(👖)た。
かれは視(🕔)線を転じて、(🤲)そっ(🛩)と先(🥋)生の顔(🗄)(yá )をのぞいてみた。す(💛)ると、ふしぎなことには、先(xiān )生(📳)(shēng )のいつもの(🐦)端(🥈)(duān )然たんぜんたる静坐(zuò(⛔) )の姿勢がいくらかく(😙)ずれ(⏩)ている。顔(yá )をすこし伏ふせ、(♏)そ(🧥)の(👁)眉まゆ(📉)の(🛤)間(🤙)には深いしわさえ(🎑)見える(🛬)のである(🍹)。次郎は、先生が気分で(🎤)も悪くなったので(🐧)は(🔫)ないか、と思った。
もう、(🔩)そのころに(🔩)は、廊(láng )下を行(🌠)き来する(🛷)塾生た(😧)ちの足音も頻繁ひ(🏎)んぱんに(💍)なり、ほうぼうから(🐗)、(🐕)わざとらし(📅)い(🥊)かけ声(shēng )や、とん(🤩)狂きょうな笑(🌚)い声(shēng )なども(🐂)き(🎲)こえてい(🤟)た(🌝)。ゆうべ(⤴)の懇談(🙆)(tán )会で(🍔)分担ぶ(🤔)んたん(💀)をきめ(🐏)、かれら自身(📘)の(🏝)室(shì )はも(🔘)とより(💰)、建(📪)物(🤨)の(🍦)内部(🛷)を、講堂や(😘)、広間(😎)や、便所にいたるま(🆑)で、全部(bù )清掃せいそうすることに(🍣)申(🛢)し合わ(🔆)せ(🍽)ていたので、か(✨)れ(🈴)らも、まがりなりにも責(💡)任だけは、(🎺)果たさな(⬆)け(🤦)れ(✳)ばならなか(❓)った(📘)し、それ(🔤)に、きびしい寒(👅)さと、おたが(🚇)いの眼(🥂)とが、かれらを、外(😦)見だけでも(🔘)、いかに(💍)も忙い(🏘)そがし(👩)そ(🧞)うな活動に駆かりたてていた(⛲)のである。
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