一番(🐼)先(xiā(⏪)n )頭に(💰)立(lì )つ(🎺)てゐたのが、いきり立(💏)(lì )つてゐ(💜)る馬の(✉)手綱を力一杯(💈)に身體を後にし(🛀)のらして(🥥)引き(🥪)な(🎁)が(Ⓜ)ら、踏切番に(🙁)、汽車をきいた。
「分つてるべ(💸)よ。地主(zhǔ )から畑(🍰)ばとツ返す(🔰)の(🎆)さ!」
(📭)幹部の百姓と、校長(zhǎng )先生と(🐯)は、す(🎮)ぐこ(🦔)の結果を、村(🛶)中の百姓(xìng )に(🤣)一時も早く(🈶)知(📕)らせて、皆を極(jí )度に激昂させ、その滿(mǎn )潮に乘つた勢ひで、やつて(🔩)のけなけれ(🎟)ば(➕)ならないことを相談した(🆗)。――(🎾)「(🏳)鐵(tiě )は赤(chì )いうちに」! (🤧)そして、一(🦀)方、先生が町へ行つて、賣(mài )却の交渉(dié )を(😂)濟ませて置くこ(🏺)とが(🥃)、勿論(lùn )必(bì )要(yào )な緊急事だつ(🚞)た。
源(yuá(🦊)n )吉(🥏)(jí )が歸(guī )らう(🥅)と、外(wài )套に手を通してゐると(👀)、(🐒)先生(➿)の子供(✋)が(🐼)出(chū(🖱) )てきて、源吉(🐛)に是非遊んでゆけと、着かけて(🛂)ゐる外套をひ(👔)つ(🏕)ぱつて、居間(🌾)の方へ連(lián )れて行つた。仕(shì )方なしに源吉は、しばらくの間、子供の相手(🌌)に(🔦)なつてゐ(📰)た(🌩)。源吉(jí )は何時(shí )も他(tā )愛なく子供相手(shǒu )に遊ぶので、(🌶)好きがられ(👸)てゐた。が、(🤘)源吉はその(👇)、子供達(🎻)に好(hǎ(🗑)o )き(🚿)が(⏯)られる、何(hé(💕) )ん(📛)とも云はれない大(⛷)まかな、無(🤺)(wú )心(xīn )な氣(➕)持が、(🧔)ち(🕓)つ(🚜)とも出な(🖊)か(🦎)つた(👿)。源吉は何(🍮)處(chù(🔭) )かイラ(📼)/\して、じつ(🐧)としてゐられ(🕐)なかつた。好加(jiā(🐠) )減にして(🏒)出(chū )てきた。外へ(🤺)行か(🐆)うと(🦕)して、教(👂)室の戸(😔)をあける(🎋)と、殘(cán )つ(📒)た四、五人が相談(🚦)を(👖)してゐた(🤰)。
(👨)源吉(🦐)は然(🦐)し、やつ(🌥)ぱり外の百姓(👀)(xì(🕕)ng )達(🈵)(dá )と(👡)同じ(💔)や(🎒)うに(🐜)、さういふこ(🏊)とを、(🍌)たゞぼんや(🤨)り考へてゐた(――考へ(📤)てゐたとは(🐛)云へない程(chéng )度(dù )で(🕜)あつ(⏺)たが)が、そのぼんや(✈)り(🎆)した考(🏩)(kǎ(🐦)o )へ?(😧) が(🍍)、(🙄)今度は、源吉(⚾)自身(🙄)の經(jīng )驗(🐖)(yàn )で、少(🦕)しづゝ形(xí(🛂)ng )をとつてきた。そして(⛑)そ(🤹)の(🙅)こと(💝)が(👪)、(😖)もう一歩思ひ(❇)切(qiē )つた跳(tiào )進をしたのは(❔)、校長先(🔪)生(🦎)の話したことであるやう(💭)だつた。こ(🚫)んな簡(🀄)單な、(🚕)分(❄)(fèn )りきつたことを、然し(🧘)百(🎒)(bǎ(🌈)i )姓(🕵)は一(yī )生がかりで分(⚓)つた、(🆚)或ひ(🐉)は分ら(🛐)ずに終(zhōng )ふことさへあつた。分ら(🏖)ずに終(zhō(➗)ng )ふこと(🦅)が、かへつて多かつた。
「分(🍆)つ(💅)て(🚭)るべ(🍧)よ。地(dì )主から畑ばとツ返すのさ!」(🦅)
「(🚮)源、まだ(👲)起きてたの(🔐)か。燃料たきものたいしだ(👠)。――寢かされ。」
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