(📮)そ(😮)のころ(⏺)学校内(nèi )で奇怪な風説が伝わった(🐷)、(🔷)生徒の中で女学生と交際し(🤷)、(👦)ピアノ(💜)やバイオリンの(🧝)合奏をし(🛵)たり、(💨)手紙(🎢)を(⛴)交換したり(🛫)、(🍷)飲食店に(🌓)出(🖊)入り(😢)したりするもの(🏪)がある、いまのうちに探(tàn )し(🏽)だして制(zhì )裁(cá(🍩)i )を加えなけ(✋)れば浦和中学の(⛽)体面(miàn )に関する。
「ぼくもそう思ってます、ぼくはかならず勝たしてごらんに入れます」
「やあい、豆腐屋(🍓)、だめだぞ」
「勝て(👽)な(🚈)い(👩)かなあ」(🏽)とか(🌾)れは善兵(bīng )衛にいった。
選(xuǎn )手は入場するや(🥍)いな(🎤)やすぐキ(🐣)ャッチボールを始(🚧)めた(🏻)、(🈵)そ(🎚)れがすむ(🚙)と、一(🚅)(yī )同(🎮)さ(⛅)っと散っ(✖)てめい(😁)めいのシ(🐍)ート(🔷)シートに走(zǒu )った。やがてノックが始ま(⏩)った(😿)。ノッカーは(👀)慶応の選(xuǎn )手であ(🚒)った山田という青(qīng )年である、(👆)正(zhèng )確なノ(⛹)ック(🚡)は(🔝)士(💎)気を一層(céng )緊(jǐn )粛きん(🐌)しゅ(🥇)くさせ(😖)た、三塁から一(yī(🧤) )塁までノック(🤴)し(⏳)て外(😑)野におよびまた内(nèi )野(🛁)におよぶま(👘)でひとり(🧖)の過失もなかった、次第(dì )に(🥦)興奮(⛔)こう(🤸)ふんしきたる技術(shù )の早(zǎ(🕸)o )業(🎽)はやわ(🛅)ざは(🖕)そ(🤴)の花(📮)や(🎱)かな服装と、い(🥉)かにも(➿)得意然と(🏠)くいぜ(🗡)んたる顔色と共(gòng )に(🐻)見(jiàn )物(⛳)人を圧倒した、ダブル(🌅)プレー、トリプ(🌕)ルプ(👣)レー、(〰)その中(zhōng )に手(🏯)塚(🙀)のでき(🍯)ば(⛴)え(🔺)はべ(🧡)っし(👎)てす(📫)ばらしかった(🌟)、か(🚅)れはどんな(🍤)ゴロでも(😪)完全につ(🛍)か(🧟)んだ、かれは頭上高(gāo )き(🐧)球をジャ(🐍)ン(🛡)プしてとった、左(🌃)側(➿)に(🦄)打たれ(🖋)た難(nán )球(🛅)を転ころ(🎺)んでつかんだ(🌝)、つかむやいなや二塁に送った。その機敏さ(📛)、洒脱しゃだ(🌧)つさはさ(🕺)ながら軽(qīng )業師(shī )かるわざ(🗒)しのごとく見物人(rén )を酔よわした。
「(🍑)だ(💸)れだろう」
「つ(⚾)まり球(♉)を打ってとれないところへ(🥈)飛ばして(🤘)やればいいんです」
その日の試合は製(🛷)粉会(🔯)社(shè(📞) )の(📄)裏の広(🎀)場でや(🏂)ることになった(🆗)、(🥦)中(➕)学の(📊)運動(dòng )場(💩)は修繕のために使用が(📷)できな(🎐)かっ(⚓)た、朝か(🐀)ら(✅)の快(🎸)晴でかつ日曜である(✖)ために見物(⌚)人はど(😫)しど(📑)しで(🏕)かけた、豆腐(🍕)屋(🛣)(wū(🕦) )の覚平(➖)は早く商売をしまって肩にらっ(🤫)ぱをかけたままでかけ(🐄)た、(🌼)見(🚟)ると正(🎍)面(📈)に大きな網あみを(👲)はり、白い線を大(dà(👅) )地(dì )に引いて、三(sā(💈)n )ヵ所(suǒ )に大きなまくらのようなものをお(🍧)いてある(🤐)、二本の長(🦓)(zhǎ(🍔)ng )い(🐄)線(🥙)の両(🐚)側に見物(wù )人が(🐿)陣ど(🍌)っ(🆓)ているが、草の上に新(🈶)聞紙を敷いて座ってるのも(📿)あ(🎻)り、またむ(🐛)し(🍄)ろやこしかけを(🚪)持ち(💾)出したのも(👧)あった。覚平(😕)はかく(🗺)まで野(yě )球が人気(qì )を(➕)ひ(💛)くとは思(sī )いもよらな(🌜)かっ(⤵)た。かれは野球と(🏔)はどん(🤱)なことをす(🕷)るもの(📽)か(🅾)知(zhī )らなかった。か(🎤)れは豆腐おけを(🔉)になって町を歩(♒)くとき、お(🏪)りおり子(👺)供等に(🛅)球を(🦇)頭(🐩)にあてられたり背骨(👮)を打(dǎ )たれたりするのでむしろ野球(qiú )に対して反感(gǎ(🐪)n )をいだいていた。
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