「え(🌈)え。しかし、(⭕)もう県庁でも見ている(🍕)ん(🔥)でしょう。校(xiào )長先(🤬)生が県(xià(🎤)n )庁に(🎦)それをもって行かれたそうで(😤)すから。」
次郎(lá(🔌)ng )はだ(🥞)まって馬田の近づいて来るのを(🛒)見てい(🐫)た。馬田は(📌)、次郎(🚐)から二三歩の(📷)と(🗝)ころで立ちどまっ(🚀)たが、そ(🏎)の左肩はま(🗜)だつき出したままだ(😪)った。
「ふう(📴)ん、本(běn )田か(🎱)。……あいつはだめな奴(nú )さ。」(🔛)
それか(🌯)ら田(🐩)(tián )上(⛪)と校長との間に、二三押(🥌)問答が(🌶)あったが、(🕉)校(xiào )長は同じこと(🤲)をくりかえし(🍶)てはため息(xī )をつくだけで(🈂)、一向らちがあ(🎦)か(👱)ない(🏫)。四(🕸)人のうち(⬆)で(🌳)も(💧)比較的気(qì )短(duǎn )かで、ぶっきらぼ(😏)うの新賀は、(💱)たまりかねたように(🔯)言った。「では、その願書はお返し下さ(🎒)い。僕たちで直(🕟)接(🐾)知(zhī )事(🐒)さんに差出します(🏁)か(🔥)ら。」すると、校長(zhǎng )は(😏)、いき(👮)なり血(🚨)書をわ(👯)しづ(🍬)かみ(📿)にし(🖼)て、大あわ(🚫)てでそれ(💥)を(📀)、(🐒)かくしに(🌵)つっこ(🤰)ん(💨)だ。そしてもう一度椅子から立ち上り、右手を顔(yá(🏀) )のまえに立(lì )て、まるで(🏯)ばね仕(shì )掛のようにそ(👄)れを左右(🍱)(yò(📅)u )にふった。何か(🛺)言おう(📬)とし(🥩)ているらしかったが(🌇)、四人(rén )の耳には(🏰)ただ「(🔜)うん、うん」とき(🍞)こえるだけだった。梅本(bě(🔥)n )の言うとこ(🚾)ろでは、校長の(🔕)鼻がもっと(🐊)烈しく上(⛺)の方(♌)に移(🧖)動(🚩)したように(😿)見え(🔅)たのは(🍕)、その時(🚳)(shí )だったそうであ(💟)る。新賀はすっかりおこ(😊)り(✔)出してしまっ(🎫)た(♏)。彼(bǐ )は(🤫)それまでみ(🔰)んなの(✔)うし(⚽)ろの方に立(🛵)っていたが、いきなり田上(🙂)をつきのけるよ(🐻)うにして校長(🎪)の机(🔴)のま(👔)えに(🔝)寄って行き、乱暴に手(⏳)をさし出しながら(🕡)言っ(🛄)た。「その願(🤵)(yuàn )書はわれわれ(🏅)の血(🔠)(xuè )で(📣)そ(♟)めたものです。それをむだには(🦖)出(🚑)来(lá(🕵)i )ません(🙉)。返(🥈)して下(xià )さ(🐊)い。」校長は、しか(👺)し、ただやたらに(🈯)手(shǒu )をふって(🙏)い(😨)るだけだった。
「あら、(💙)そ(🌉)う?」
「僕、道江(🐿)さ(🦐)んを、腕(😩)力(😷)で馬(mǎ )田に対抗させような(🍴)ん(🕳)て、そんなこ(🕖)と考えているんじゃないよ。」
四(sì(👭) )人の報告は、みんなをふき出させ(👪)たり、(💱)憤慨させた(🗯)り、(🦔)不安が(🍣)らせたりし(😣)た。し(🅾)か(🕹)し、とも(🤪)かくも血書(🤩)が県庁に差出されるよ(🈚)うに(🏹)なったという(🤔)ことで、一応納(nà(🛋) )得なっと(🚍)くす(🕜)るよりほかな(🏘)かった(🏺)。校(🐾)長(🚢)(zhǎng )が(🔆)教頭(tóu )から紙片(piàn )を受取(🐗)っ(🏄)たあと、急に様子(zǐ )が変ったということについては(🉐)、(😢)四人をは(🦕)じめみ(🥜)んなも不(🗝)審に思い、うま(🏉)くペ(📴)テンに(⛺)か(💆)けられたのではないか、(🌭)などという(🌟)も(🙁)のがい(🔬)たが、事情(⤵)(qí(🌓)ng )は間もなく判明(🕐)し(⛑)た。それは、教員室で先(xiā(✈)n )生た(🏦)ちがひそかに(🏙)話(🤘)しあっていることが、給仕の口(➡)(kǒu )をとおして、いちいち生(🎽)徒の(👶)耳にはいって(🐧)来(🤨)たか(🔴)らで(📴)あった。
「(🤜)第一、道江だ(🎂)っ(😘)て(🛏)そ(📍)んなこと(🎚)をしては、か(➖)えっ(🍧)て恥ずかしい思いをしな(🐗)ければならないでしょう。」
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