事務室(📮)の柱時計(🍥)はしらど(🙄)けいが(🙎)ゆっく(📅)り(🏴)、十(👆)時をうった(🏟)。次郎(🔪)はかぞえるともなくその音を(🔄)かぞえていたが(🦍)、かぞえおわると、やに(🎚)わに立(🏼)(lì )ちあ(🏒)がった。
次(🚍)郎(láng )は、すぐ、事(👅)務室の前から玄(🗣)関にかけての(🎠)掃(😀)除を手(shǒu )伝っ(✳)た。朝倉(🈵)先生も、そのうちに塾(🛺)(shú )長(🍂)室から廊下(xià )に出て、(📯)みんなの(🛸)様(yà(🐳)ng )子を(⚫)見てい(💖)たが、それもほんのしばらくで、すぐ(👐)また塾長室にも(📬)どり、椅子に腰(yāo )こしを(🛢)おろす(🛢)と、そのま(⛔)ま何か(🐿)深く考えこ(🍃)ん(🐩)でいた。
「む(🍯)ろん(📿)、ぼく(💣)は(📪)大(💲)(dà )河(😠)君(🚽)(jun1 )にあやまるつもりで(🦅)います。しか(🖌)し、大河君として(🥧)は、(💢)ぼくがあやまっただ(🚿)けでは、気が(🦇)すまないでしょう(🎰)。」
「何しろ紳士しんし(😧)だ(🖍)か(👌)らね。」
「ぼくたち(😬)、学生時(🈵)代の学寮がく(👏)りょう生(🕚)活を自治だなん(🎊)ていって、(🙀)いばってい(🥤)たも(⏮)の(🌜)です(⛄)が(🍾)、本(běn )気(➿)にやろう(🔹)と(🐳)す(🤖)ると、実際(jì(🖕) )むずかしい(🏿)もので(⛳)すね(🗽)。」
「(🔚)じゃあ、(➿)やはり打ちつづけ(💰)る(💗)よ(⏬)りほかあ(🧢)りませんね(💙)。」
と、次(cì(🚟) )郎はちょ(🐞)っと考(🏫)えていたが、
「強制さ(📚)れると、どんな不合理なこ(🚣)とに(😽)でも盲従(🌛)も(💍)うじゅうす(🆗)る。お(💇)たがいの相談(tán )に任(😫)されると、なまけ(🏤)られるだけ(🦖)な(🛏)まける工夫をする。もし(🚽)そういうことが人間(👡)にとってあたり(🚏)まえのことだとして許さ(🤨)れるとすると、いったい人間(jiān )の(🐎)自主(zhǔ )性とか良心と(🕞)かいうものは、どういう意(📬)味をもつこ(📨)とになるんだ。いや、いつになったら、人間(🚻)(jiān )はお(🔻)たが(💛)いに信(xìn )頼しん(🦊)らい(⤴)のでき(🍂)る共(🍟)同(⬅)生(shēng )活を(🕜)営(yíng )い(🕟)となむことができるようになるんだ。」
かれらの大多数は、(🕴)ま(♉)だむろん、人間生(🔥)活にとっての自(😻)由(yóu )の価値(zhí )や、そのきびしさ(🗣)につ(🗾)いて、ほん(🚓)とう(🛤)に目を覚さ(🏧)まし(🔖)ていたわけで(🌔)はなく、(🍀)友愛(💠)(ài )塾という(🕳)ところは一(yī )風変わった(♑)指(zhǐ )導をやると(🥨)ころだぐ(🏠)らいにしか考(kǎo )えて(〽)い(🔱)な(🌄)かった(⚾)。し(💺)かし、(🚃)それにしても、(🧟)そうし(✅)た言葉(📷)が、し(📰)だいにかれ(🛅)らの間にとり(🤮)かわされ(💞)るよ(🌈)うになったというこ(🙏)と(💒)は、たしか(👢)に一(🍐)つの進歩であり、(📌)混(🏡)乱と無秩序むちつじょの中で、不(👕)十(shí )分(🔒)な(🥠)がらも、(🌕)何か(🗽)自主(🏻)的(🚹)創(🤶)造的な活(💢)動(🐶)が始まって(✴)いる(🕸)証(🍖)拠しょうこにはちがいなかったの(🤔)であ(🎀)る。
「先(💃)生も(👝)そうお感(🕋)(gǎn )じでしたか。」
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