「まず、(❗)平(💶)尾と同(tó(🧒)ng )類項(xiàng )だろう(👁)ね。」
この(💼)採点表の(🛄)波紋は(🥓)決して小さくなかった(💦)。押(🚗)しよ(🚜)せた(🤷)生徒(🙆)たちにま(🛀)じって、あとで(🚤)は先(xiān )生(🚨)たちまでが(🏮)代る(🔽)代る(☔)のぞきに来た。生徒たちは、採点(🐥)(diǎn )表(🚆)にの(⬆)ってい(🏂)る先生が(🌺)来ると、一々(➕)そ(🤚)の点数を大声(shēng )で叫んだ(🍥)。中には、備考(😨)欄まで読み(🧚)あげ(😇)る者もあった。先(xiā(😟)n )生(✡)の(🐘)中には、自分で自(zì(🍇) )分の綽名をよ(🛠)く知(📴)(zhī(🗯) )っ(🚆)ている先(xiān )生(🥒)もあり(😥)、そ(🎱)うでない(👬)先生もあったが、そんなことで、ど(🐊)の先生もいやでも自(zì )分の綽(chāo )名をはっきり知らされると(💙)いう結(jié )果になった。もっと(🧚)も、(🍗)中学の先生で、自(📬)分にか(🔵)ぎって綽名(mí(🦂)ng )はないなどと安(🔃)心して(🚥)いるほどいい気な先生(shē(🗡)ng )はないはずな(😆)のだから、それは大(👂)したことで(🔧)はな(🔔)かった(🚙)かも知れない(♐)。しかし、綽(chāo )名と(❕)いっしょ(🍸)に、自(zì(🗒) )分(🔬)(fè(🐦)n )の点数と(🏫)きび(🎪)しい(⛱)評語とを知(zhī )らな(🈲)けれ(🍋)ばならなかったと(🔼)いう(⛱)ことは(🈶)、何とい(🍑)っても最近(jì(😾)n )の(🔫)大きな(🕶)試煉(làn )であったに相違ない。ある先生(shēng )は顔を(🎵)ひきつらせてガラス戸のまえに棒立にな(🛐)り、ある先(xiā(⛱)n )生(🐫)は一たん顔(🍀)をまっかに(🦐)した(🏹)あと、強(🚊)いて微笑(xià(🚢)o )を(🍨)も(🍚)らした。しかしど(🗨)の先(👁)生(🥐)も最(🛸)(zuì )後には(⏲)、自(📮)分にはま(🌕)るで関(🐘)(wān )係のないことだ、といったような顔(yá )をしてその(🔴)場を(⏺)立(🕞)(lì )ち去った。ただ「あざら(🦒)し」先生だけは、その綽名が自他(tā(🏩) )共(gòng )にゆるすほど有名(👓)(míng )に(🕔)なっていて、ごまかしがきかなかったた(🅰)めか、それ(🔶)とも、(🌵)備(🤷)考欄にあった通り、事(🚠)実(⬛)粗(cū(👯) )野の(🕟)稚気ある性格の持主であ(🎙)っ(🌒)たためか、その(🌥)大(👊)きな口を思いきり横(héng )にひろげて、(🚖)よごれ(😞)た(🌒)上(🔞)歯をむき出(🚭)(chū )し、天(🚹)井を向いた(🔤)鼻の下(🏝)に灰(🚎)(huī )色のあらい(💇)ひげを針の(🐊)ように立て(🤠)、内をのぞきなが(👪)ら、「わっ(✴)はっは」(👓)と(🌁)笑っ(🗳)た。そ(⚾)して、「わしだけは(🥎)合格の見込(rù )が(👭)ある(🤕)ちゅうのか。どう(🤳)かよろ(🛳)し(🎻)く(🈵)たのむよ。」と言うと(🧓)、(🏝)くる(🏏)り(💔)とう(🕉)しろを向いて、(🍮)も(🗼)う一度「わっはっは」と笑い、歯(➰)(chǐ )をむ(🦌)き出したまま、む(➗)らがって(🦆)いる生(shē(🌳)ng )徒たちを押(📺)(yā )しわ(💵)けて帰(🥓)(guī(📗) )って行(🐧)っ(🛳)た。
馬田(🥞)は、機を(🥩)見るに(🥜)はわりあい(🚝)敏(mǐ(🚜)n )感(⛎)なたち(🐑)だった。そ(⭐)れに(🚙)、どうせ遠(🥄)くないう(💦)ちに(❄)何もかもわ(🌽)かる(🐲)のだと思うと、今しいて次郎を(📥)けな(🧀)す必要もないと(🛠)思った。
次郎はやっ(🤙)とそれ(🔸)だけ答えた(🤴)。ストライキ反(🍈)対の理(lǐ )由が、(🎰)当局のためでなくて朝倉(✍)(cāng )先生(🍓)のた(🔛)めだ(🧔)、(🏐)ということをつけ加えたかったが、まだそれを言うだけに気持がおちついて(🍼)いなかったので(🐇)ある(📬)。
馬田は(🌨)、(💏)また「ふふ(🎣)ん」と笑(xiào )った。そ(🔬)して、
次郎は感(🙀)激と失望の旋(📧)風(💢)せん(👲)ぷうの中に、やっと身を(🗾)ささ(🛂)えている(🤫)だけ(🎂)だった。あふれて来(lái )る(🅱)涙(lèi )が膝の上に(😞)つっぱっ(🌄)た(👾)腕(🚭)(wàn )を(🐢)すべっ(🐞)て(🔘)、まだらに縁(👰)(yuán )板をぬらした。
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