「そうですね。」
「ちょっとぼく(🚜)に打たしてみ(🐨)て(🤹)ください。」(📟)
「(🙃)ええ(🍥)、(😶)はじめ(🔕)のうちは(🌬)、いつもこん(👆)なふう(🚣)で(🔧)すよ。五分や七分はた(🍇)い(📱)て(😠)いおくれます。」
「え(🏌)え、結局は一人一人(rén )の問題じゃ(🙅)ないでしょ(👰)うか。」
と、朝(cháo )倉先生は、まじまじと次(cì )郎(🛅)の顔(yá )を見ながら、
「どの方(🏧)面の希(xī )望者が(🥙)多かった(🏛)んです(🏅)。」
次(🍶)郎(lá(🌋)ng )は、しかし、それ(🍼)どこ(🕓)ろではなかった。か(🗓)れ(🆑)は、(🛬)も(⚡)う(🗞)、先生のつぎの(🔄)言葉(⛺)が、槍や(🛺)りの穂先ほさきの(✋)よう(👙)な鋭さで、(🎧)自分の胸に(✔)せまっ(💂)てい(📖)るのを感(🥛)じ、か(🐽)たく観(guān )念(😓)(niàn )の眼(yǎn )を(🤕)とじていた(📛)のだった。
塾生たちは、か(🈚)る(💙)くと(📃)じたまぶたをとお(🛑)して(🈂)、(🗼)窓の(🕸)すりガ(😆)ラスに刻(🍢)(kè )々に明るく(🆕)なって(🚅)行(🍥)く朝の光を感じながら、つぎ(🧒)の言(yán )葉(🙋)を待った。軒端のきばには、雀がちゅんちゅんと、(🏞)間をおい(👸)て鳴(⬇)きかわして(🗓)いる。
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