飯(fàn )島(🤭)は、(⏰)それまで、や(🚄)はり入り口の階段(😛)に立って、(💓)何(🐸)かと指(zhǐ )図さし(🏉)ずがま(🎉)しい口をきいていた。しかし(🎞)、次(cì )郎が雑巾をもっ(👆)て大(dà(⏱) )便所(suǒ(💱) )の中に(🔌)はい(🚟)ったのを見ると、さすがに(🔴)気がひ(👨)けたらしく、指図する言葉のはしばしがにぶ(🤤)りがちになり、何かしら気(🙋)弱(🔠)さを示し(🌛)ていた(🌏)。
(🚉)朝(🥎)の行事(💹)は、まず室内体(tǐ(🦋) )操にはじま(🕋)った。それ(♌)は友愛(ài )塾のために(🍁)特に(🉐)考案(⭕)されたも(😎)の(🤚)で、その指導も(🚼)指(🆗)(zhǐ(👌) )揮しきも次郎(😀)の(🔢)役(💡)割(💱)だっ(💫)た(🏍)。体操がすむと、朝倉(👔)先生(🐣)(shēng )の合い図で静坐(🎚)せいざに入った(⚫)。これは(💵)就寝(qǐn )前(🚂)の静坐(zuò )にくらべ(🥞)ると、い(🔬)くぶん(🏽)ながかったが、(📣)それでも、せいぜい十(shí )四(📂)五(wǔ )分(🛶)ぐ(🍃)ら(😞)いだった。次(cì )郎(👒)は(🐦)、今(🐔)朝も(🎗)足音をしのばせ(🗣)ながら、(🥧)塾生たちの姿(zī(👏) )勢(⬇)を(🍐)直してやった(⭐)。
次郎は(🕎)、そんな対話の(⏯)中にも(🔅)、友(yǒu )愛塾に課(kè )された大きな問題があると思っ(😴)た(😘)。そして(🤠)、かれらの話がどう(♌)発展(🙇)していくか(🐱)を興味をもって待っていた。かれらは(🎄)、(🕥)しかし、笑ったあと、急(🛎)に口(kǒu )をつ(🚽)ぐん(🚮)でし(🏺)まった(🤜)。次(cì )郎(láng )が大便所の中(👆)(zhōng )に(🐐)い(🌞)る(🎽)こと(🖐)をだれ(🧟)か(➿)が思(sī(😽) )い出(📃)して、み(📆)んなの(🐡)おしゃ(🍄)べりを制止する(🕶)合(hé )い図をし(🤡)た(🥅)ものらしい。
先生は、(⭕)次(🛸)(cì )郎(láng )の顔を見る(🍡)と、手(shǒ(📈)u )帳をひらいたまま、たずねた。
大河(🔔)は(🏟)とぼけたような顔をして(🏳)、笑った。
かれ(🥢)は(💿)、(📔)そう思(sī )って(👔)、われ知らず眼(📍)を(🧘)ひらき、塾生(⬛)たち(🕡)の中に大河の顔をさが(🚙)した。かれは塾生た(❄)ちの静(🕙)坐(🍧)(zuò )の姿勢(🛹)を(⛹)直したあと、朝倉(🚨)(cā(🏅)ng )先生(shēng )の(🧠)横に斜な(🍉)なめ向む(☝)きにすわっていたので(🥑)、よく全(quán )体(tǐ )が(🐑)見渡(😦)(dù )み(🌁)わたせたのである。
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