奕堂(🏕)和尚は聞き(🕝)おわ(🍵)って、い(👴)かにも(🌇)う(🆑)れしそう(🎡)に(❕)うなずいた(🦌)。そ(👱)して、まだど(🎟)こ(🚓)かに漂(piā(🌴)o )ただよっ(✉)ていそう(🏧)な鐘(zhōng )の音を追い求めるよう(🐅)に、ふた(🤐)たびしずかに眼をと(🍠)じた。
「そり(🌤)ゃ(❎)あ、(🐃)あべこべだよ。あんな人だか(🗽)ら、郡の団長なんか(📵)にな(🎞)りたがるんだ。」
それ(🏤)は(🤖)第(🛬)(dì )二の笞だった。しかも、第(🌽)一(📛)(yī )の笞(chī )よりは(✌)るかにきびしい笞だった。
まっさきにかれの目についたのは、田川だっ(🍇)た(🖋)。田(tián )川はい(🛅)や(⬇)に胸を張り、軍(🔂)隊流の不動(dòng )の姿(🏾)勢でしゃちこばっていた。そして(🖌)、(👂)次郎(láng )が肩かたから(🕵)力を(🖍)ぬかせようと(😜)、どんなに骨をおっ(🅱)ても(🌦)、な(🙋)かなかそうはなら(⏮)なかっ(🤓)た。これに反(fǎ(🍇)n )して(🐒)、飯(✔)島(🎁)は最初から、ごく器用に正し(😬)い(🚠)姿勢をとっ(🐖)ていた。も(〰)しかれが、おりおりう(🥠)す目(mù )をあけて朝倉先生(shēng )の顔(😔)(yá(💖) )をのぞくようなこ(🔈)とさえし(🐮)なかったら、(🤫)かれ(👿)の静坐(zuò(🏇) )は、塾生(💴)の(🥚)中(🎤)で(🍵)も、最もすぐれ(🦓)た(🤾)部(bù )類(🏚)に属してい(🐌)たのかも(🏝)し(🐩)れなかったの(🛏)である。
コーン、コーン、――コーン、コーン(🈴)。
と(💘)、次郎(🍴)は眼をふせた(🍜)まま頭(tó(👽)u )をさ(🎇)げ、逃にげるように(❔)塾長室を出(📌)た。
奕堂(🚬)和(🚇)尚は聞(wén )きおわって、(🏙)いかにもう(🔦)れしそう(🐛)にうなずいた(🚋)。そ(🏭)して、まだど(🕟)こかに漂た(📤)だ(🕉)よ(🛍)っ(💤)ていそ(🥫)うな鐘の(🤗)音(yī(🍗)n )を追い求めるように、ふたた(🥄)びしずか(🏤)に(🐇)眼(yǎn )をとじた(🤤)。
と、先生(🔴)は、(🦋)かなり間をおい(🛸)て(🦉)から(🥑)、(👀)つづけた。
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