「そうだ(🦊)、金(🔜)があ(🐆)って時(⛸)間があって学問するものは幸福(🏐)だ、わし(📹)の塾(shú )じゅくの生徒は(🤕)み(🎭)んな不(🔻)幸(🎫)(xìng )なや(😣)つば(🗒)かりだ(🕓)、同じ土地に生(🐩)(shēng )ま(🌅)れ同じ年ごろで(🚝)あ(👍)りなが(💯)ら、(📞)ただ、金(🍼)の(🏜)ため(🍴)に甲(🚠)こうは意気揚々ようようとし乙お(🚗)つは(🖌)悄然(rán )しょうぜ(👟)んとする、こん(Ⓜ)な不(bú )公平な話はない(🎁)のだ(🍫)、いいか安場(chǎ(📁)ng )、そこでだ、わしは生(♓)徒共の肩身を広くさしてやり(🖍)た(🔙)い、金(📀)ずくではか(🦔)な(🎱)わない、かれらの学(🕰)校は(🤐)洋(yáng )風(🐂)の(🐏)堂々(🥀)たるものだ、わ(🆔)しの(📣)塾(shú )じゅ(🙍)くは壁(bì )が落(🍔)ち(🎼)屋(🛀)根(gēn )が(🚐)もり(🗡)畳(🎹)たたみがぼろぼ(🚍)ろだ、生(🐝)徒は町を歩くにいつも小(🕓)(xiǎ(🌇)o )さくなってしょぼしょぼしている、だからせめ(🐷)て(🔵)野球(qiú )でもいい(🚂)から一(yī )遍いっぺん(🌫)勝(shèng )たしてやりたい、実(👑)力(lì(🍬) )のあ(👊)るものは貧富に(🍞)かかわらず優(yōu )勝(⚽)(shè(🕐)ng )者(🔨)になれるものだということを知らしめたい、師(🔜)範生も中(🙅)(zhōng )学(🔍)(xué )生も黙(mò )々生もくもくせいも同等のものであ(🐵)る(🌯)と思わせ(🍯)たい、大(💛)(dà )手をふって(🔮)町を歩(bù )く気にな(🔦)らせたい、だから(🗾)ど(🎬)うし(🆓)ても今(jī(📉)n )度は勝(shèng )たねばならん、わし(👃)もこの年(niá(🏃)n )になって、なにをくるしんで(🐌)すっ(🤘)ぱだかにな(👖)って空あ(🕍)き地ちでバットをふり(👆)生徒等(děng )を相手(shǒu )に遊んでいたかろ(💖)う、(🧦)生徒(✅)の(🤽)自尊(📳)心を(🛶)養(yǎng )成した(🎻)いためだ、(🚴)そうして一方において町(👻)の(😟)人(rén )々や官(guān )学崇拝(😷)者を見かえしてやりたいため(💹)だ、野(🌈)球の(🏷)勝敗は(🛷)一小事だが(🌎)、(🏮)ここ(🈴)で負けれ(🕒)ば(🧦)わ(💪)しの生徒(tú )はま(😺)すます(🐗)自尊心を失い肩身(🍑)を小さくする、実に一(🏀)(yī )大事件だ(🐺)、なあ安場(🍫)、(⏱)今(🆙)度こそはだ、なあおい、し(🥫)っかり(🆒)やってくれ(🥜)」
「ぼ(🔥)く(🏁)にラッキ(🐛)ーはない、だめだ」
(🚐)と思う間(jiān )も(💼)なくかれは(🥨)足(zú )をすべらし(😥)た(🗂)、喝(🕤)(hē )采かっさいの声が起(🕵)こった、球(😦)は一(🐜)直(zhí )線(🚱)に中(zhōng )堅(👹)ちゅうけん(🍥)の方へ(🈁)転(zhuǎ(📣)n )が(💑)った(🧀)。千(qiā(🗓)n )三の(🍣)目から(🏖)涙がこぼれた。光一は早くも二塁に(🚼)走った(🐋)。
実際それ(🏊)は師範生徒からでたう(🥈)わさで(✍)ある(🔪)、(🥔)師(🛁)範生徒は中学(xué )生にくらべると学資も少ない(🌈)し(😙)、また富(fù )める(✖)父兄(✈)をもたぬ(😆)ところから(🦋)なにかにつけて(🐒)不自(zì )由勝(shèng )ちである、それに反(fǎn )して(🗃)中学生は多(🧙)くは(🌌)相(xiàng )当の資産ある(👏)家(🔼)(jiā(💻) )の子である、かれらは自(🍹)由にぜ(🚀)いたく(👣)なシャ(🚓)ツ(👢)を買い、(❓)ハ(😪)イカ(⏫)ラな(🏡)文(🦉)房具を用い、(🏙)活(🦄)動や芝居な(🗣)ど(🔹)を見物し、洋食屋(wū )へも出入(rù )りする、(🎗)そ(🐚)うさせる(🍒)ことを(🛥)不純(🌳)だと思わ(💴)ない父兄が(🌌)多い(🎄)のである。
「それは最(zuì )初からわかってる」と先生がいった、そうして「(✅)ボール(🐭)を(🤾)や(🔄)ると同じ気持ちで学(〰)問を(🎈)すれば天(🚌)下の大選手(shǒu )にな(🙌)れる」(🎚)とつけく(🖥)わえた(🍽)。
「おい、きみは下(xià )腹(fù(🏰) )し(👙)たはらに力がないぞ(📠)、(🤸)胸(xiōng )のところをへこまして(👬)下腹をふく(💘)らますように(👂)せい(🍷)」
「きたきたきた」
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