し(🐛)かし、つぎの瞬(shùn )間(jiān )しゅ(❣)んかんに(🚁)、か(➕)れの頭(🌰)にひ(🚲)らめい(🌬)たのは大(dà(🏍) )河無門の(🎴)ことだ(👴)っ(⛄)た。かれ(㊗)は(🃏)、す(📎)る(🍍)と、も(🐨)う飯(fà(🛏)n )島の存在(zài )を忘(⛄)れて、大(dà )河の姿を便所のあちら(🌞)こちら(🍈)にさがしてい(📰)た。
「次郎(🔶)さんの(🥅)板木の(🈯)打ち(🍳)かたには、行事(🏚)の(⏩)性(🐌)質(zhì )や、そのときどきの必(🌵)(bì )要で、少しずつちが(🕜)った調子が出ますわね。あたしは、それ(🏃)がい(🥕)いと思いますの。それでこそ、そのときどきの(💷)気分が出(⭐)るんですもの。板(⛱)木(🌤)だっ(💉)て、(🐚)打ちかた次(cì )第しだいでは芸(🅾)術(🌡)になりますわ。あたし(🧙)、次郎(lá(🤪)ng )さ(🍕)んの板木の音(yī(🚐)n )をきい(🔐)ている(♉)と(🖱)、いつも(✉)そう思いますのよ。先(xiān )生には(🍒)叱しか(🎀)られるかもしれな(🙍)いけ(💷)れど(💁)、(🕘)今朝(🛵)の打ち(🌍)か(📛)ただって、頭かぶ(🎠)せにわるいと(🧓)ばかりい(🎱)え(🎎)ないんじ(🔚)ゃな(🗜)いかしら。」
次(cì )郎は(🎬)、すぐ、(✉)事(🚳)務(wù )室の前から玄(xuá(✔)n )関にか(📃)けて(🍈)の掃除を手(🛹)(shǒu )伝っ(🔺)た。朝倉先生も、(👸)そのうちに塾長室から(🏾)廊下(xià(🏣) )に出て、みん(🤭)な(🦔)の様子を見て(🛋)いたが(⏫)、それもほんの(🛀)しばらくで(🅾)、すぐまた塾長室にもどり、(👧)椅子(zǐ )に(🗽)腰こ(🦓)しをおろすと(🗜)、そのまま何か深(shēn )く考えこん(🐙)でいた。
「ぼ(💼)く(🐾)は、ながいこと(👑)友(yǒu )愛塾の(🕴)仕事を手(🐒)伝(🤓)(yún )わせていただいてい(💂)なが(🛌)ら、そ(🍘)の精神がまだちっと(🤢)も身につい(🆙)てい(⏲)なかったために、けさのようなあやま(👃)ちを犯し(✅)てし(🐹)ま(👄)いました。ほん(🧡)とうに(🖖)恥はずかしいことだと(🦂)思(🎬)っています(💄)。しかし、そのあや(🚤)まちによ(🌸)って、開塾そ(🍄)うそう(🦈)、大河君の(🥅)よ(📀)う(♋)な、友愛(ài )塾(🚍)精神に徹底し(🥪)た、実(shí )践家じっせんかの魂(hú(💡)n )たま(🏅)しいにふれることができたことを(🕛)思(💚)いますと、一方で(🛬)は、かえってあ(⏸)りがたい(📘)よう(📘)な気(🚖)持ちもし(😢)ています。」
塾(🍽)(shú )長(🥈)室(😥)の掃除は、朝(chá(🙊)o )倉(cāng )先(👪)生夫妻が(🎎)、空林庵(🏾)(ān )の掃除をすましたあと(🍗)、給仕の河瀬かわせに手(💱)つ(📽)だって(🐡)もらって(😦)、自(🛂)分(fèn )たちの手でや(🤕)る(🕘)ことになっていたが、次郎(láng )も(🛤)、都合がつきさえすれば、手(🏐)つだうこ(🤕)とにして(✏)いた(🌅)の(🕟)であ(🏰)る。
「も(📗)うここはだ(🐻)いたいすん(🕟)だよ(⬜)うです(🔢)よ。」
(🚇)次郎は、(🏭)自分(fèn )の責任であ(🍼)る二つの室(shì )の掃(🔉)除を終(🌻)(zhōng )わると、(🔟)すぐ便(bià(🔨)n )所掃(🌚)(sǎ(🌩)o )除(chú(🌃) )の手伝(👲)いに行った(🎁)。これは、かれが助手(🙈)として塾生活をは(🚵)じめた当初(🐭)からの、一つの誓ちかいみたようになっていたのである。
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