次郎(láng )は、(👁)朝(🎸)倉(🎯)先生(shēng )が、開(🚬)塾最初の(😛)朝(cháo )の訓話くん(🤑)わで、これほど激はげ(🃏)しい言葉をつか(🐺)って、(🗓)真正(zhèng )面から塾生(👪)た(🔳)ちに非難(nán )をあ(😛)び(🎄)せ(🔻)かけたのを、(🆗)これまでにき(☝)いた覚えがなか(📘)った(🌼)。かれ(🚳)は(💢)、(🔘)まだあと(🌠)に残(cán )されている自分(fèn )への非難が、ど(🌈)んな言葉で(🤴)表現さ(🍦)れるかを(🌦)、身(🏤)がち(🗑)ぢまる思い(🚝)で待っていた。
「た(🕤)いていは二(è(🎶)r )重橋を見(❓)(jiàn )て、そ(🔖)れから銀座に行(🗞)きたがっていたようでした。」
「おはよう。ここは(🍲)何室の受け(👇)持(chí )ちでしたかね。」
「相変(biàn )わらず(🗃)ですね。」
と(🕵)ころで(💝)、か(🕞)れの言(yán )葉(🏼)(yè )が終わ(🙀)るか(🌷)終わらないうちに、二三(sān )の室から(🐛)、(💲)急(🅿)に(🍌)さわがしい人(rén )声や物(🛂)(wù )音が、廊下(xià )をつ(👦)たっ(🧣)てきこ(🎶)えだし(💻)た。
「次(cì )郎(láng )さんの(🍚)板(💆)(bǎ(🤝)n )木の打ちかたには(🌄)、(😯)行事の(🏃)性質(🕑)や、(🕰)そのときどきの(🏞)必(📰)要で、少(💩)しずつちがっ(🚒)た調(🔍)子が出ま(📯)す(👉)わね。あ(🔼)たしは、そ(🔪)れがいいと思(sī(💴) )いますの(🐶)。それでこ(🆔)そ(🗑)、その(♑)ときどき(🛁)の(🛡)気(qì )分が出るんです(🐏)もの。板木だって、打(🚔)ちかた次第し(🕑)だいでは芸術になりますわ。あたし、次(💚)郎さん(🤰)の板(bǎn )木(mù )の音をきいていると、い(🔇)つもそう(🧣)思い(🚗)ますの(🌻)よ。先(xiān )生(⛷)には叱(chì )しかられるかも(🔔)しれ(🛢)ないけれど(🕴)、(⚪)今(jīn )朝の打ちかた(🏸)だって、(🛤)頭(💝)かぶ(🚽)せにわるいとば(📋)かりい(💈)えないん(😛)じゃない(🏤)かしら。」
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