「黙々もくもく先生(🥕)と熊田先(xiān )生と(➡)どっ(🦒)ちがこわいだろう」
「松下! おまえは(👸)いまにえ(🎈)らいもの(🤯)になるよ」
こ(🆔)の日師範(🐽)学(👹)校(xiào )の生徒は(🎆)黙々塾(🈂)も(👢)くもくじゅく(🤪)に(🎏)応(♒)(yīng )援するつ(👑)もりであった、(📡)師範(📍)と(🦂)中学とは犬とさるのご(🆓)とく仲が悪(⬜)い、だがこ(⌛)の(🔪)応援(🍹)(yuán )は中止(🎱)(zhǐ )になっ(🌡)た、いか(🌩)んと(👶)な(⛓)れば審判(🐶)(pàn )者しんぱんしゃは師範の選手(🗓)が(💌)たのまれたから(🕕)である、(🔫)で(👹)師範は(💳)中立(lì )隊として正面に陣(zhèn )取(🎪)った。
「(🐉)だ(🛋)れだろう」
「勝(🈲)(shèng )てないかなあ」とかれ(🎣)は善兵(🥀)衛にいった。
なにを思ったか(📌)安場のノ(🎶)ックは(🏡)峻辣(là(📖) )し(👎)ゅん(🥄)らつをきわめたものであ(🚢)っ(🥨)た、(🐅)難球また(⏳)難(🥃)球! 第一番(fān )に三塁(🤝)手(shǒ(♎)u )がミスする、ついでショ(🗡)ートの青(qīng )木、これもみごと(🙊)にミスす(🎈)る(🔻)、やり(🔽)な(💺)おす、また(🔨)ミスする(🍷)、三度、四(sì )度(🔉)! 千(qiān )三(sān )は(🚍)次(😕)第(dì )に胸(xiōng )が鼓(📺)動(dò(🍤)ng )こど(❣)うした、見物人(📞)は口々にの(🎙)のしる。
「ああ、そうとも」
「いつ(😃)か生蕃せいば(🐘)んカン(📟)ニング事件のときにも生蕃は(🕒)手塚(🥌)(zhǒ(🎯)ng )の犠牲ぎせいに(🔵)されたんだぞ」(🚒)
「(💤)柳!」(🧑)
「あり(➡)がと(🐙)う伯(bó )父(🏕)さん(🚄)、それ(🍘)じゃ今(jīn )日は(🗯)休(🌥)(xiū )ましてもらいます」
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