「(🐅)そうはいか(🎡)ないわ(🌳)。」(😺)
四人(rén )がこ(🚥)もごも語(🐀)ったところを綜合する(👩)と、こ(🔀)うで(🈁)ある。――
と、(🏠)朝(cháo )倉先生は、(📱)ちょっと思(😾)案しあ(💽)んしていたが、
「(⛴)活(🔃)躍(🚣)する(🐏)元気がないほど打撃(💢)をう(🔒)けているとすると、大い(⏺)に同情に値(zhí(⏹) )す(🌲)るね。」
次(😀)郎は(⏩)、朝倉先生の(🧖)家をあ(🎍)れほ(♋)ど重くる(🐦)しい気持(🦉)(chí )になって出て(🥔)来(🚊)ながら(🍏)、馬田(tián )と道江のうし(🖱)ろ姿を見た瞬間(jiān )から、学校(xià(🚫)o )の問題(➕)(tí )が(🔤)ま(💒)るで自分の念頭(🎱)か(🧤)ら(🚚)去(🌟)ってしま(🙆)っていたことに気(👚)がついて、愕然がくぜんとなった。
「(🐚)千ち(🔈)ゃんの方(😄)を見張(⬆)る(❤)の?(🍵) でも、橋から先はだめじゃ(🏊)ない?」
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