こ(🌡)の一週間は、塾生(🎍)たちにと(🎮)っては、まったく奇(🍚)(qí(🤵) )妙(👶)きみょうな(✉)感(🛁)じ(🍭)のす(👕)る(😵)一週(🏠)間(jiān )だった。朝(🏗)倉先生夫妻も、次郎も、(🥣)生活の細(🐶)部の運営(🎤)(yíng )については、自(🍿)分(fèn )たち(😖)のほうからは、何ひと(🚠)つ指図(🐝)(tú )さしずを(🛤)せず(💱)、また、(👘)塾生た(🛄)ちから(🕓)何かたず(🚴)ねられ(🏾)て(🎙)も(🕙)、「(🎙)ご随意(📽)ずいいに」と(💘)か、「適当に(🤦)考えてやって(🏨)くれたまえ(🖊)」と(🌩)か、(👾)「み(⛵)んなでよく相(😧)(xiàng )談し(🍓)てみる(🍱)んだな」とかいったよう(😄)な返事をする(🍨)だけ(🍥)だったので(➰)、(📿)とか(🎋)くかれ(✏)らはとまどいした(🛐)。中には、(🐍)それを(🌒)いいことにして(🚉)、ずるくかまえるものもないではなかった。その結果、むだ(🧑)とへまと(🅿)がつぎつぎにおこり、(🗳)かれら(⛴)の共同生(shēng )活のすがた(🌪)は、見た眼めに(📰)は決(💛)していいものではなか(🔐)った。時に(🏑)は、(🤒)不規律と(🐆)怠慢(màn )たいまん(🌎)だけが塾(👇)堂を支配し(📦)て(🚯)い(🛶)るのではない(🤨)か、と疑われるような場(chǎng )面(miàn )もあ(📢)り(📖)、もし学ぶことよりも批評(pí(🎮)ng )することに(🏥)より(🈯)多くの興味を(🛄)覚えて(⛰)いる参観者がた(📵)ずねて来たと(📘)した(😌)ら、その(🏟)人は、批評の材(🎼)料(liào )をさがすのに、決(⏮)し(🛤)て骨は折れなか(👓)ったであろ(🍮)う。
もうそのころには、塾生たちは、室内の掃除整頓をすべて(🛴)終(zhōng )わっ(👗)て、最後(hòu )に、(👤)廊(🧣)下や、(🍴)玄関げんかん(🆔)や(📰)、その(📡)ほ(🥋)かの出入(🦇)(rù )り口(kǒu )の掃(sǎo )除(🥅)にかかって(😙)いるところだった。む(👤)ろんそうし(💭)た掃(🏠)除も、分担ぶんた(🅱)んは一通りきまって(🌲)いたが、(💴)厳密には境界が定(dìng )められないた(🎰)めに(🏞)、塾生た(🔁)ちはかなり入(✌)(rù )りみだ(🖱)れていた。
「いつもこんなに起(💾)きな(🉐)い(🧢)んで(🚳)すか。」(🐵)
塾生たち(🍯)のある(🗑)者にとっ(🌚)ては(㊙)、朝倉(cāng )先生のそう(🖖)したやり(🧐)方(👪)(fāng )が(💸)、非(fē(🏋)i )常に皮肉に感じられ(〰)た。
(🔇)飯島は、いかにも得意ら(🏦)しくこたえた。
「その時、(🖊)実(shí )は(🏖)大(dà )河君にいわれたこ(⏱)と(📑)もあるんで(😃)すが、あとでゆっ(📦)くり先生(shēng )に(⚪)教(😖)(jiā(🧗)o )えていただき(💕)たいと思っ(🧟)ています。」
次(📃)(cì(🚄) )郎(láng )がはたきをかけ(📛)おわり、箒(zhǒ(⚫)u )ほう(🕢)きをにぎるこ(✅)ろ(🐍)になっても、ほ(🕶)かの部(bù )屋(wū )は(🏺)、まだどこも(🤞)ひ(🌷)っそ(😿)りと(😙)静ま(💅)り(🎳)かえっ(🐅)て(🐷)いて、板(📝)(bǎn )木の音だ(🚗)けが、い(🖱)つまでも鳴りつづけていた。
「い(🦄)つもこん(⛏)な(🎉)に起(❗)き(🈶)な(🤗)いんですか(🕍)。」
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