「そう(💸)か。…(🤾)…だけど、うち(🏁)じゃ誰もまだ知(zhī )らんだ(😝)ろう(🚈)。」
次郎(🐪)は(🗒)、三つ(⛵)ボタ(♟)ン(🔱)が自分(🧚)を追(zhuī )っかけるのを、(🕶)演説(💬)し(🎓)た生(shēng )徒(♎)がとめ(😈)ているんだな(❗)、と(🌜)思(sī )いながら、足(zú )を早めた。
(💿)大(dà )沢は何か考(kǎo )えるふうだっ(🏡)たが(📩)、それっきり口をつぐんだ。すると、ほかの一人が言(🦔)っ(👄)た。
(💨)もっとも(⏸)、生徒間の噂(zǔn )によ(🌪)ると(⛔)、校(xiào )内に二人や(🚰)三(🧞)人は(♒)、尊(🏨)敬(jìng )に値(🐃)する先(xiān )生(shēng )がいないで(🙄)もないらしか(⛔)った。また、(🍩)入(rù )学式の時に、彼が校長からうけた(📽)印象(🚚)も、(⏭)まだす(🚊)っかり消(xiāo )えていたわけでは(💊)なかった(🍴)。しかし(📀)、そうした先生(🕊)たちは、次郎(🥏)(láng )たちと(🚵)は(🎅)まるでべ(🛎)つ(✔)の世界に住(🖥)んでい(🖥)るようなもので、めったにそ(🍑)の顔(yá )を(🥈)の(🐚)ぞくこ(🚽)と(🦗)さ(🎙)え(🛸)出来ないのだっ(🐟)た(🚱)。次郎(láng )は、その(🆗)た(🥂)め(🍡)に、中学校(xiào )とい(🏚)うところは、小(xiǎo )学校(🎨)にくらべてずっ(🕊)と奥行が(🤩)あるような(🚂)気(qì )もしたが、またい(🛎)やに不便な(🈸)ところのよう(🤰)にも思っ(🌂)た。
「(👪)それはたしか(💠)だ。」
「ふう(🕥)む、そうか。」
「大沢君っ(👥)て(🔟)いうよ(🆑)。僕の(🐞)親(qīn )友(🏗)で、同じク(💫)ラ(🧘)スなんだ。」(🦓)
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