も(🥡)っと(🍘)も(💡)、(🦄)生徒間(📤)の噂によると、(🏚)校(xiào )内に二(🐺)人や三人(rén )は、尊敬に値する(😮)先生がいないでもないらし(🐯)かった。また、入学(xué )式の時に、彼(🍒)(bǐ )が校長から(📸)うけた印象(xiàng )も、まだ(🥄)すっか(😂)り(🆕)消(xiāo )えていた(🥌)わけでは(🚊)な(🗼)かった。しかし、そうした先生たち(🕯)は、(🖍)次郎(🍾)た(🎏)ち(🚠)とはまるでべつ(🕖)の世界に住んで(🎟)い(🤴)るよ(🧤)うなもので(😗)、めったにその顔をのぞくこ(💦)とさえ出(🐉)(chū )来な(🌴)いのだっ(⛳)た(😯)。次(☕)郎(láng )は、そ(👺)のために、中学校(xiào )という(🐿)とこ(🕐)ろ(🖨)は、(🕳)小学校にくらべ(📖)てずっと奥(👹)行(⛅)があるような(⏱)気(🕴)もしたが、(🥙)ま(🚜)た(💦)いやに(🤔)不(📙)便なところのようにも思った。
次郎(📛)が本校舎の(😦)前まで(🍻)来ると、ちょうど職員会議が(😅)終(zhōng )ったところらしく、先生た(🍢)ちがぞろぞろと玄関(🍝)(wān )から出て来るところだった。彼は先生(shē(🥀)ng )た(㊗)ち(🔶)に顔を見(💴)られるの(🚜)がいやだったの(🐄)で、校(xiào )舎の陰にかくれて(🗡)、人(rén )影(✝)の(🐇)見(👻)え(🚅)なくな(🔧)るのを待つこと(😮)に(🔃)した。
(🎳)歩いて(🧒)行(🖲)くうちに、山犬や、狐や、三(⛳)つボタンのい(😨)や(🐪)な顔がひとりでに思い出された。し(🌷)かし(🍶)彼はもう、(💬)それ(🦒)らをち(🕰)っとも怖いとは(🌦)思わ(⏰)なかっ(💸)た(🕒)。それど(👍)ころか、(🦎)彼らの(🥕)まえ(📕)に青い(💘)顔をして並んで(📊)いた新(🏵)入(🥤)生達のことを思うと、(🏋)一(💆)(yī )種の武(🛠)者(zhě )ぶるいみたようなものを(🛐)総身(shēn )に感ず(😮)るのだっ(🕌)た(🧝)。
三つボ(🦒)タンがはたから口を出し(🔚)た。
大沢は(🔪)「や(☕)あ(🏡)」と(🙇)お辞儀(♋)を(🖼)かえして、あぐ(🆖)らをかきな(🥏)がら、
「(👂)も(🔢)の事をよく考(🏺)え(🗒)る方かね。」
(今(👲)に、僕だって、……)
次郎(🥦)と詩、――読者の中には(📑)、(🚻)こ(🌄)の取(🐱)(qǔ )合わせを多少滑稽(jī )だ(💸)と感じる人(rén )があ(😙)るかも知れない。なるほど、次(🥗)(cì(🐑) )郎(🀄)は、詩を解(jiě )するには、これ(🍑)まで、(🐐)あまり(✖)に(😑)も武勇伝的(🚕)であり、作為的であったといえるだろう。
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