バラエティ番組《無 修正 処女》2行目ライン
無 修正 処女あらすじ
「僕(🐼)、知(zhī(🥖) )っていたんだ(🗼)。道江さ(🐐)ん(😧)がこち(💕)らの土手を通(tōng )るのを見ていたん(🚥)だから。」
そう考(🙇)えると、「かわいそうに」と(🈯)いう(🛃)先生の言(👼)葉の意(🅱)味は、これまで(😘)考(kǎo )えた(🌯)のとはまるでちが(🛅)ったものに(💶)なって来(lái )た。先生(🌂)は、その言葉に何もとくべつな意味をも(🍃)たせようとされたので(✅)はない。た(🌶)だ先(xiān )生の(🥝)はっ(💖)きりしたご(🍱)決意(🤟)と自分(🥥)に対(duì(🍜) )する愛(à(🏄)i )情とが結びついて、何の作(zuò )為さくいも(🚺)なく(📈)そんな(🏍)言葉とな(🏛)ってあら(💬)われた(🦒)までだ。それに(🍃)しても、先生のそのご(⏰)決意に(🐇)つい(😷)て、自分が(🌡)これま(🚞)で一(🛥)度(🏋)も考えてみようと(🤘)さえし(♟)なかったとい(☔)う(➗)ことは、何(hé )と(💥)いう愚かさだ(🤔)ったろう。先生が自(🚛)分(🏹)をど(🧑)う(💖)考え(💙)ていられよ(🙋)う(🤱)と、その意(🔥)味(wèi )で(❇)、自分はたしかに己を知ら(🏬)ない飛びあがり(💼)者だった(🧝)にち(🤞)がいない(🏃)のだ！ 次郎(🕔)の(🅿)自己反(🔰)(fǎ(🐄)n )省(shěng )は、(🐪)昨日以来、こ(💴)んなふうに次第(🍕)に深(🎐)まって行く(🕍)ばかりだった(🤫)。「(🍙)かわいそ(🐘)うに」とい(🦑)う言(🚭)葉(yè )を、先生のごく自(🏋)(zì(📟) )然な愛情の(🥈)言(yá(🦎)n )葉(⛏)だと思えば思うほど(🤷)、それが深ま(🥟)って行(háng )くのだった。しかし、(💏)そうした自己反省の苦(🍷)(kǔ )しみ(👑)は、(🤸)彼(bǐ )にとってはそうめずら(💦)し(😘)いことではなかった。彼(🥢)は中(😧)学入(🎋)学(xué )以来、(🈸)とりわけ(🌘)白(bái )鳥会(huì(❌) )入会後は、絶(jué )えず自(📡)己反省(shěng )の苦(kǔ )しみ(🆓)を味わって来(😼)た、と(🈺)いっても言(yán )い(🐿)すぎではなかったのである(♌)。だから、もしそれに朝倉先生の問題(🕒)(tí(🆘) )が直(👖)(zhí )接(jiē )結(jié )びついて(🗓)い(🗨)なか(💄)ったとすれば(🏦)、彼(bǐ(💲) )は、きょう(➖)学校で、同級(jí )生たちに(🔟)あやしまれるほど(🦏)暗い顔はしていなかっ(💤)たかも(😮)知(👅)れない(🏚)。彼(bǐ )を絶(jué )望(⚽)に近(👲)いほどの気(🥦)持にさそいこ(🌗)んで行ったの(🍏)は、何といっても、朝倉(cā(💡)ng )先生の辞(🐦)(cí )任が決定的(⏳)であるとい(🚖)うこ(💦)と(🐜)に(🏉)気がついたことであ(🌤)っ(💻)た。彼はそ(😍)れ(🔫)を(🗑)思う(💂)と、もう何も考(kǎo )える力が(🌍)な(🍀)かった。幼(🥚)いころ、乳(❓)母(👈)の(🍝)お浜にわかれ(🤫)たあとの(💘)あのうつろな気(🔄)持、母(🧙)(mǔ )に死別(⛄)れ(♍)たあとのあの萎(👲)しなえるような気(qì )持、それが(🏵)そ(🏟)のまま現実となって身(shēn )にせまって来(🎌)るような感じがして、きょ(🍗)うは朝から(💳)誰(🕔)とも口(🎲)(kǒ(⚓)u )を(🥨)きく気になれなか(😰)ったのである。
(🍜)次郎は、そう言(👂)っ(😂)て、視線を道(✡)江の(🌜)方に転じな(🗺)が(🎋)ら、
「た(🍾)った(⛲)今。僕(🍁)、道具(🎖)を(🉐)うち(🛐)に置(zhì )くと、(🐺)すぐ来(😂)(lái )たんだよ。」
「僕(👭)は、女にも、(🎁)もっと戦う(🍕)気持(🚀)(chí )があって(🌦)いいと(🔀)思うんです。」
「僕、きょう――(🐧)」と、次郎(🍀)は、また急(🥊)に眼を伏せて、「学(🐅)校のかえ(📶)りに(🍑)朝(cháo )倉先生を(🍹)おたずねしてみたんです(✳)。そして、僕たちの(🐎)願いをかりに県(🏹)庁が許し(😆)てくれ(⏪)ても(🌥)、それで先(👨)生(😠)が辞職を(📀)思い(㊙)とま(🗼)ら(🈳)れることは(🌽)ない、とい(🚨)うこと(🐞)が(🌼)は(💽)っきり(😶)したんです。先生(🍕)(shē(📃)ng )と(🚫)して(🧖)は、それが(🎧)あたりまえ(🛎)で(🈂)す。僕、(🍗)そのこ(🔽)とにちっ(🏯)とも気がつい(🏊)てい(🦈)なかった(☝)んです(🐘)。」
「(📼)何(hé )だい、わけ(😉)があるって。」
「このご(🎣)ろは、次郎君とも(❓)道江さんとも、いっしょ(🌷)に飯を(👹)くう(🧛)機会(💟)がなかったようだね。きょうは(👆)老人たちも留守だし、若(⛳)(ruò )いものだけでどうだい。」
そ(🤙)の日、校(📡)長は(🚲)県(xiàn )庁に行った(🍷)きり、ついに学校に顔を見せな(💸)か(📴)っ(🥓)た。西(🍳)山教頭が何度(dù )も電話(😍)口に呼び出さ(🏇)れ、ひるす(🥨)ぎ(🏵)に(📍)は、五年(🔨)全(🕣)部(🍦)(bù )の学籍(jí )簿(🕠)がくせ(🦄)きぼを抱えて県庁に(👦)出(chū )かけた(🤪)。ということが、給仕の口か(🎼)ら生徒(tú(💆) )たち(🍿)に伝えられた(📱)。生(📋)徒たち(✅)には、そ(🍹)れが何(😏)を意味す(⛹)るか(⬅)は、さっぱりわからなかった。それだけに、不安(🤘)な(🆓)空気(qì )はひけ時が近づくにつれ、次第に(🚡)濃(nóng )こくなって(😑)行った。
「本(běn )田も、しかし、(🕶)この(⛱)ごろは大ぶ(🥒)思慮(😅)深(shēn )く(😤)なってい(🅱)るからね。」
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