「そりゃあ(➡)、思(🐫)う(📋)でしょう。」(🉐)
「(🦌)ストラ(💫)イ(📵)キには、僕(🌂)、絶対に反(fǎn )対(🙃)(duì(🌰) )す(🥖)るつもりです。」
(📥)彼(👎)は、そん(🚺)な謎のような(👼)言(🈷)葉を残(🛴)(cán )して(😸)、さ(🤨)っさと(⬜)その(🐠)場をはなれてし(🏴)まった。
そ(🐸)れによると、(⛹)血書のことは、もう昨日の(🔊)うちに警察や(🎆)憲(📴)兵隊の(🐣)耳にも入(rù(🧛) )り、県の学務(wù )課にも(🆙)通報されていたらしい。今(🤤)朝は(🦊)さっそ(🔴)くそ(🤳)のことで学務課(kè )の方から電(diàn )話が(👬)かかって来(lái )た(🏠)。校(📽)長(🏣)はちょ(🆑)うどその時四(sì )人(🎅)の代表と会っている最中だ(🐜)った(🍂)の(🛍)で(🕵)、(😗)教頭が代(😳)っ(🐁)てそ(🥐)の(🌕)こと(👾)を報(🐲)告(gào )すると、では一応お(🦆)だやかにその血書(🥂)を受取るがいい。そして校長(🕣)自(zì )身それをもって(🔍)す(😯)ぐ(🐅)県庁に出頭(🔈)するよ(👸)うに、というこ(👷)とだった。教頭(tóu )が(🕴)紙片に書い(💆)て校(🔮)(xiào )長に渡し(🈵)た(🔩)のは、(🦁)そ(🛡)のこと(🌷)だった(⏺)に(🎆)ちがいない、(🈸)というの(💱)である。
馬(mǎ )田(🥩)(tián )に(🐕)は、(🎩)しかし、次郎の足(zú )音がきこえな(🕔)か(📖)ったらし(💫)い。彼は(🎷)相(xiàng )変ら(🏆)ず道江の(🌪)うしろ姿を、見おくって(🚾)いた。そし(🐯)て、もう一(🐷)度(dù )帽(💏)(mào )子で股を(🤡)なぐり(🕛)つけ(📯)たが(👘)、(👫)そのあ(👲)と「(💇)ちえっ」と舌うち(💂)しな(🔹)がら、道を(🌔)横ぎって(😀)茶(chá )店の中に(⬆)はいって行(háng )った。次郎との距(jù(👍) )離は、もうその時(shí )には、わずか二(⤵)三(🤛)(sān )間(jiān )しかなか(🎯)ったが、(🚺)やはり首(shǒ(🏯)u )をねじっ(㊙)て(🚳)道(dào )江の姿を追(👲)って(🕰)いたせいか、次郎の近づいたのにはまるで(🚁)気がつ(👱)かなかっ(🕹)た(😾)らしい(🚁)。
「血判(🌳)はご(📆)まか(🗳)そう(📕)たって(🍴)ごまかせないよ(🎰)。み(💼)んなで見ているんだか(🤾)ら。しかし、(🕠)本田(🏘)がそ(🍩)れをいやがっていたことはたしかだ(🍒)ね(🌼)。」
「次郎さん、今お帰(guī )り?(🎦)」(😵)
四人の報告は(🤝)、(🚩)みん(⏺)なをふき出させ(🚙)たり、憤慨(🥔)させたり、不安が(🚸)ら(⛳)せたりし(⛲)た。しかし、ともか(📞)くも血書が県庁に差(🛐)出(🌬)されるよ(🧗)うになっ(🌺)たというこ(🏓)とで(🍶)、一応(🚢)納得な(🛣)っとくするより(➕)ほか(✨)な(👍)かった。校(🌥)長が教頭(tóu )か(🎌)ら紙片を受取(🎟)ったあ(🎁)と、急(jí )に(🗓)様子が変ったということに(🍡)ついては、四人(⏪)をはじめみんな(🛋)も(😃)不(bú )審に思い(🌆)、うまくペ(🦁)テンにかけら(👌)れたのではないか、(🆚)などというもの(🧠)がいた(🍨)が、事情は間もなく判明(míng )した。それは(😕)、教(💑)員室(👡)で先生たちがひそかに話しあってい(⛹)る(🏔)ことが、給仕の口をとおして、いちいち生徒(🈳)の耳にはいって来た(🐲)から(🕋)であった。
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