「いったい(😧)、何(hé )という(🖥)んだい(🔶)、そいつの名(míng )は?(🥟)」
こうして、彼は、彼の(🌼)同(tó(🌕)ng )級生の間に、一人として心の底から交わりうる新しい友(yǒu )人を(🦌)見出さな(😨)かった(🖕)。それば(🍱)かりか、竜一(yī )や源次(cì )ですら、もう(💜)彼(bǐ )にとっては、心(🌱)からの(📛)親友でも、従(🌷)(cóng )兄でもなく(🐰)なったのである。むろん、小学校時代に培(péi )われ(💯)た(🧟)温い(🐇)感(gǎn )情(qíng )が、そう(🌭)無(🙅)造(zà(🍡)o )作に冷(👦)めてしまうわけはなかった。で、次郎の彼らに対(duì )する気(qì(📌) )特に(🔑)は、他の(😘)同級生に対するのとは、(🦀)まだかなりちがったところ(🔙)が(🤒)あり(😁)、ま(💑)た、(😠)彼(🧤)が土曜(🆑)(yào )から(🎩)日曜にかけて彼らの家を訪(🌾)ね、見(jià(🦆)n )たとこ(🐟)ろ(🧚)以(yǐ )前と少しも変らない親しさで(👴)遊ん(🏩)だりする(🐿)こともし(🧝)ば(⚓)し(🈶)ば(⚽)だったが、そうしたこと(😧)は(🚓)、(😅)所(suǒ )詮し(🕣)ょせん、過(🥄)(guò )去の酒甕さかがめ(😸)か(🎄)らしたた(🐔)って来る雫(nǎ )しずく(🚙)の(🤙)ようなもので、彼の(🥁)注(㊙)意が一(✒)(yī(👁) )旦明日のこ(🆎)とに向(xià(🚣)ng )けられると(📯)、二人は、も(😇)う(🐵)、彼(🤯)にとって、他の同級(jí )生(🐡)と少しも(🍕)択(👸)えらぶところ(🔂)のない存(cún )在(zài )だったのである。
花(huā(🥈) )が(🦖)散り、梅(méi )雨つゆが(🏮)過ぎ、そろ(⚪)そろ蝉が(🎸)鳴(🧒)き(🍰)出す季節にな(🤟)ったが、その間(🥅)、次郎(🔣)の身(shēn )辺には(🌵)、(🈳)心配され(🌯)た(❕)ほど(🌝)の事(shì(📽) )件(🧣)も(🎎)起らなか(🌤)っ(🔶)た。
「どうせ(🐅)やる以上は、堂々の陣じんを張(zhāng )って(🚌)、だらしのない今(🍰)度の五(🐒)年(niá(💆)n )生を(⏮)反(🍭)省させるところ(🦏)ま(💞)で行(💛)くんだな(🍃)。」
「本田とか言(yán )っ(🤭)てたよ。」
(😓)恭一は次(🖌)郎(🗽)と大(dà )沢の(🏍)顔を(🧟)見くら(💬)べな(🌰)がら、答えた(💞)。大沢は(👌)立(lì )ったまま、(💺)それをきい(🐘)てい(🎙)た(😹)が、にっこり笑って(🥦)、また(🍖)腰をおちつけた(🚓)。
「新(💔)入生のためば(🖤)かりではあり(🕖)ませ(🚩)ん。五(🕟)年(niá(🖇)n )生(shēng )は、(🤐)ちっとも校長(🛥)先(📍)(xiān )生の教えを守ってない(🕴)です。あんな五年(nián )生は、僕(☝)、学校のためにならないと思(sī )うんです。」
と(💼)、自分で自(🏰)分(⛷)を励まし、どう(🧒)なり(🚊)気(🕔)持(chí(🎚) )を落ちつけることが出来た。
彼は、(🎃)じ(🛵)っと耳(🦌)をすました。
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