次郎は大河(hé )の横顔(yá )を(🗯)見(jiàn )つめて、ちょ(⛓)っとの間(🤗)だまり(💠)こんでいた(🍶)が(🐆)、ふ(🧙)と(🎤)、何か思い(🍳)つい(🎽)たよう(❣)に、
最初の日曜が来た(📒)。開(kāi )塾(shú )かいじゅくの日(🌽)がちょうど(🌅)月曜(🕴)だった(👆)ので、ま(🚁)る一(yī )週(zhōu )間(🔏)になる。
かれら(💨)の大多数(shù(🔔) )は、ま(😋)だむろん(🥝)、人(rén )間(jiā(💌)n )生(🚂)活に(🛫)と(💡)っての自由の(🔨)価値や(🛹)、その(😱)きびしさについて、(🌨)ほんとう(🍶)に目(👉)を(👦)覚(🎖)さましていたわ(🕓)けでは(⭐)なく、友愛(🏛)塾(shú )というところ(👛)は一(👂)風変(biàn )わ(🤑)った(🈳)指(🍢)導をやるところだぐらいにしか考(kǎo )えていなかった。し(📏)かし、(🏭)それにしても、そう(💕)し(🦎)た言葉が、しだいにかれ(🤒)ら(🌲)の間(🚰)(jiān )にとり(🤴)かわされる(🎚)よ(🎡)う(✨)になった(🚜)という(🀄)ことは(✌)、(🍫)たしかに一つの進歩(bù(💚) )であ(📗)り、混乱(luàn )と無秩序(xù(🧙) )むちつじょの中で、不十分ながらも、何(🕙)か自主的創(chuàng )造的な活(huó(🧢) )動が(🕦)始(shǐ )ま(⛩)っている(⏭)証拠しょ(🚻)う(🚗)こにはちがい(🚑)なかっ(🐉)たの(🚳)であ(🎞)る(🍼)。
「す(👮)ると(🌎)、起こ(🔙)してま(🏙)わるほうが早いです(🔣)かね。」
「や(🌛)はり強(qiáng )制(zhì )が必要だという(🌥)のか(🕣)ね。そ(🙂)れじゃあ話(📎)はまた(😞)逆もどりだ(🥏)。」
「(⛩)打ちや(🧠)めると、それ(🥂)でかえ(📟)って起(🍡)きる(⚪)こ(⭐)ともありますがね。」
(🏩)も(📳)うそのこ(🦗)ろには、(🌥)塾生た(♒)ちは、室(🌃)(shì )内の掃除整頓をすべて終(♒)わって(🔉)、最後に、廊(láng )下や、玄関(wān )げん(🔊)かんや(🎨)、そのほかの出(chū )入り口の(🐏)掃除にかか(🚊)ってい(💮)るところだった。む(🎏)ろんそうした(🍜)掃(sǎo )除も、分担ぶんた(🎊)んは一通(tōng )りきまっていたが(⏫)、厳(🐀)密(🕧)には(🦄)境界が定(🍣)めら(🤦)れ(🎮)ないために、塾生たちはか(🖋)なり入(rù )りみだれていた。
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025