次郎は、朝倉(🎅)(cāng )先生(shēng )らし(🕒)くない詭(guǐ )弁(bià(🚍)n )きべんだとい(♟)う気がし(🗡)て(🎍)さびしかっ(➿)た。かれ(🔉)は語(😟)気を強めて言(✏)った。
「こんな寒い時(shí )に(🏛)は、ぐいぐいはた(👷)らくに限るよ。室長(zhǎng )な(🏘)んか(🙄)になるもんじゃないね。」(🤤)
「じ(🍉)ゃあ、(🖕)やはり打(💾)ちつ(💛)づける(🔐)より(🥐)ほ(😟)かありませんね。」
「ぼくは、(⛄)ながい(🛴)こと友(🌪)(yǒ(🆚)u )愛塾の仕事(shì )を手(➡)(shǒu )伝(♐)わせていただいて(😈)いながら、その精神(🍃)が(🤒)まだち(🚨)っと(🤕)も身に(🙀)ついていなかっ(🤷)たために、(🚈)けさの(🕴)ようなあ(🎙)やまち(😜)を犯し(♈)て(🐘)しま(🅱)いました。ほんとうに(🏾)恥(chǐ )はずかしい(🍷)ことだと思っ(🍬)ていま(🚈)す。し(💘)かし(👥)、そ(🎯)の(😡)あやま(🏚)ちによ(📏)っ(🥣)て、開塾(💮)そうそう、大(🐏)河君のような、(🛤)友愛(ài )塾(🔑)精(jīng )神(shén )に徹(chè )底した、(🎐)実(shí(🤔) )践家じ(👱)っせんかの魂た(🎒)ましいにふれること(👼)がで(🍩)き(🎄)た(💜)こ(👷)とを思(💏)(sī )いますと、(🔸)一方で(🥉)は、かえってありがたいような(🐬)気(qì )持ちもしてい(💄)ま(⏱)す。」
先生の言葉の調子は、はげしい(🍖)というよりは、(🔺)むしろ悲痛(tòng )だっ(🥒)た(➰)。
大河は、それでも同じ調子(🎑)で(🌐)打ちつづ(🕔)け(🎋)ながら、
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