次郎(💺)が、いぶ(🤦)かりながら(👪)戸(hù )を(🌝)あけると(🛥)、そ(🐥)こには大河無門が立っ(🙃)ていた。
「ぼく(🍩)は、むろん、(🏿)いけ(🀄)ないと思い(😴)ます。」
「例によっ(❗)て、指導者がいるようです(🕗)ね。」
次郎(🔝)は、そ(🛴)んな対話の中にも、友(yǒu )愛(😢)塾(📆)(shú )に課(kè(🛣) )さ(🌔)れ(🥊)た大きな問題(tí )があると思った。そ(👗)し(🈯)て、かれらの話がどう発展してい(🔴)く(🍺)かを興味をもって待ってい(🌜)た。か(😾)れらは、しかし、笑ったあと、急に口をつぐんでしまった。次郎(🚻)(lá(🍁)ng )が大(dà )便(🥫)所の中(🛀)(zhōng )にい(🍙)ること(🥊)をだ(🥔)れかが思い出して、みんなのおしゃべりを制(🎙)止する合(🤢)い(😐)図(🧐)をした(🗂)ものらし(🛋)い。
次(cì )郎は近づい(🍮)て(⛏)行(háng )って(♐)声(😸)をかけた。
先生の言葉の調(dià(🏗)o )子は、(🎅)はげ(🔩)しいというよりは(🐪)、むしろ悲(🏎)(bēi )痛だ(🧤)った。
「(🎰)ぼく……もっと(🏡)……考えて(😈)みます。」
「出(chū )してわ(🗯)るいこ(⛓)とはない。し(🐙)かし、(🍽)出さない(📏)ほうがいいんだ。少なく(🅱)とも、今朝の(🤦)話には、出さ(🧠)な(⛴)いほうがよか(㊙)ったんだ。」
「ちょっと(⛩)ぼ(🏝)くに打(🙇)たし(🧖)てみてください(🛹)。」
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