日本《伊原 六花 えろ》2行目ライン
伊原 六花 えろあらすじ
「そ(😨)れは、君、誰も(🌐)知ら(💫)ない――」(🚢)
極く服装(🙌)なりふりに関(🛥)わ(🚾)ない学士も(🈺)、そ(👠)の日はめずらしく瀟洒(🚿)し(🎩)ょう(🎍)しゃ(🎿)なネクタイを古(gǔ(🔽) )洋服の胸(xiōng )のあ(➿)たりに見(🌅)せていた。そし(💐)て(🥍)高(✂)瀬を相手(🖼)に(🌉)機嫌(👉)きげんよ(🎗)く話した。どう(🛎)かすると(🐱)学(xué )士の口か(🚗)らは軽(🐟)(qīng )い仏蘭西語(🐢)などが流(liú )れて来(lái )た。
と慰(😏)撫(🔟)なだめるように言いなが(♉)ら、高(gāo )瀬は子供を連れて入口(kǒu )の庭へ入った(🔗)。そこには(🤤)畠をする鍬く(🕶)わ(🔬)など(🖤)が隅すみの方に置いてある(💬)。お(🥧)島は上あがり框かまちのと(👙)ころに腰掛けて、二番(➕)目の女の児に乳を呑(tiān )ませてい(👌)た。
と(🕕)学士に言われて(📻)、子安(💭)は(🥤)随(suí )分苦学もして(🔞)来(🗃)たらしい締った毛脛けず(✊)ね(👥)を撫なでた。
「ホラ、勇(yǒng )の下に女(🛹)の児が(🖲)居(jū )ましょう。上田で生(🌸)れ(👒)た児です……真実(shí(🎯) )ほんとに親の言うことな(🎪)どは聞かない……苦しい時代(🦒)(dài )に出来た(🕡)児(🗃)(ér )はああいうも(🥧)のか(🌃)と(💤)思いますネ……ウッ(😔)チャリ(🛑)放しに(🔠)育っ(🌎)た児で(🌰)す(💕)からネ……(♟)子(zǐ(🙆) )など(😖)に関(wān )ってはおら(😅)れなかったんで(🔋)す……しか(👨)し、(🐶)考え(🤤)て見(jiàn )ると、私(🌙)の家内もよ(👮)くや(😦)って来ましたよ(➡)。貧苦(kǔ )に(🏨)堪たえる力は家内の方(fāng )が反って私(🤑)より強い……」
「妙なもの(👳)で、家内(🍣)はまた莫迦ばか(😑)に弟(dì(🐸) )の(🌐)方を(🥊)可愛(ài )がるんです。弟の言(🏢)(yán )うことなら(🥧)何でも閲(yuè )く。私が(🚄)それ(✉)じ(🧦)ゃ(😝)不可(✒)い(🔍)けないと(💬)言うと(🦊)、そこで何時で(🎩)も(😜)言合でサ……(📈)家(🚅)内が、父(😄)さんは繁の贔負ひい(🖐)き(👼)ばかり(🗃)してい(😚)る、一体父さんは甘(gān )いから(🔈)不(bú )可(💜)(kě )、だ(😎)から皆(jiē )な言(🚚)うことを聞(wén )かなくな(💖)っちまうんだ、なん(🚿)て……(🕷)兄(🎇)(xiōng )の方は(⚫)弱いでしょう、つい(🐡)私は弱(ruò(⛺) )い方(💶)(fāng )の肩(jiān )を持つ……(🌊)」
「広(😂)(guǎng )岡(⬇)さんも(🛏)今(🎅)、(🤯)上田(🍍)で数学の塾を(✝)開(⏰)いてますが、(💧)余程の逆境でし(✊)ょう……まあ、私(sī )共(gò(♌)ng )も先(xiān )生(shēng )に同(🕤)情(🈯)して、(📝)い(🐄)くらかの時(🈯)間を助(zhù )すけに(🦋)来て頂くこと(🏒)にし(🔙)た(🐭)んです……それに、(🐐)君、吾々(🖋)の塾も(🚂)中学(🔅)の設備(bèi )を(🐏)し(🎒)て、認(rèn )可(kě )でも受(shòu )けよ(⛵)うというには、肩(💳)書(🍃)のあ(🎨)る人(rén )が居(👣)な(✴)いと一寸ち(👂)ょっとこれで(🍝)都(dōu )合(hé )が悪(è )いからネ(🎨)」
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