「君は大河の思わ(💚)くなんか(🗿)を問(😑)題にする(🚩)まえ(🦔)に、君自身のこ(❎)とを(🍑)問題にすべきだと思(🍌)(sī )うが(🛋)、どうだね(👤)。」
「たい(🙋)ていは二(èr )重(👕)(chóng )橋(qiáo )を見(jià(😭)n )て(👒)、(🏀)それから(🐖)銀座に行(🐎)きた(🏯)がっ(💭)て(💪)いたようでした(😮)。」
「そうか。ちょっと(⛺)、たず(🌨)ねたいことがある(👀)。すぐ、ここに(🦎)呼んでくれ(📰)。」
朝倉(🏕)先生は、そこで(😈)また口(kǒu )を(⛰)つぐ(🔽)んだ。塾(👜)生たちの中には、話がそれで終わっ(🚁)たのかと思(🀄)い、そ(🥂)っ(🤓)と眼(yǎn )をひらい(👷)て、先生の顔をのぞいて見た(📝)ものもあ(💅)った(👜)。
塾(shú )長室の掃除は、朝(🏅)倉先(xiān )生(🐤)夫妻が、空林庵(ān )の掃除(♑)をすましたあ(✅)と、給(gěi )仕の(🆚)河瀬(lài )かわせに手(shǒ(💥)u )つだってもらって、自(🆚)(zì )分た(😨)ち(🚖)の(🎤)手でや(🐿)ることになっていたが、(🎼)次(cì(🎈) )郎(💜)も、(🌻)都(👧)合が(🤛)つ(🕔)きさえすれば、(🧖)手つだうこ(📺)とにしていたのである。
しか(💞)し、兄(xiōng )はおそら(🚨)く(🐛)道江をつれて(✉)来(🐳)る。いや、か(🔴)なら(🏑)ずつれて来る。そして、無意識な(😷)残酷(kù )ざん(🐻)こ(🕟)く(🥏)さ(😰)で自分の痛いき(📧)ずにさわろうと(💯)しているのだ。二(èr )人はあ(🥎)らゆる(😤)好意にみちた(🍦)言葉(yè(➗) )を(🏚)自分(👌)になげかけるだろ(⛴)う。二人(rén )のむつ(😇)まじさを三人にひろげるこ(🗓)とによ(🎳)って、二人は(🏬)一そ(🏦)う深いよろこびを味わおうとつ(🛬)とめるだろう。二(🧐)人(rén )はいろいろと過去(⛷)の思い出を語るにちがいないが、(🌘)その思い出の愉(yú )快さも(🖖)不(bú )愉(🔞)(yú )快さも、三人(rén )に共通(tōng )する(🗼)ものとして(😅)語られるにちが(🚡)いない。自分は(👸)、二人(🧛)の(❣)そうした無(🎶)意(💻)(yì )識(🈚)な残酷さに(💜)たいして、いっ(🤐)たい(🕵)どういう態(🈲)度をと(❇)ればい(🍭)いのか。いや、どういう態(tài )度をとり(🎓)う(🏣)るというのか。
「(🎴)こ(🤛)んな寒い朝(🙎)に、死ぬ(🐚)気にな(💢)って(⏱)みん(🥊)なが(🌨)は(🗞)ね起(🔶)き(🕝)て(🈵)くれると(🚵)、平(pí(🏠)ng )木中佐に感(🍊)謝(xiè )してもいい(🌉)ん(🍦)だが(🆑)ね(🌃)。」
次郎(👐)は、いつ(🌓)になくつかれていたが、(🍚)床とこについて(🌪)か(🔆)らも、な(🛁)かなか寝ね(💀)つかれなか(🏈)った(🤮)。
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