「こら(📂)っ(😌)! ど(🐰)こへ(🌎)行くん(㊙)だ!」
「もの事(shì(🤳) )をよく考(kǎo )える方(fāng )かね(👞)。」
もっと(🦗)も、生(🔟)(shēng )徒間(🚢)の噂による(😥)と、校内(🕧)に二人や三人(🖲)は、(🍚)尊敬に値する(☔)先生が(🔩)いな(💎)いでも(🈹)ない(🚎)らしかった。また、入(🛏)学(🕟)式の時に、彼が校(xiào )長(zhǎng )からう(⚾)け(🌫)た印象(🎂)も、まだす(🚐)っか(📳)り消(🕎)えていたわけでは(✏)なかっ(🌧)た。しかし、そう(😾)した(㊗)先生たちは(🚴)、次(📿)郎たちとはまるでべつ(🎹)の世界に(🍽)住(zhù )んでいるよ(📉)うな(🎟)もの(🔌)で(🤩)、(🖊)めったにその顔をの(😘)ぞくことさえ出来ないの(😫)だった。次(🦑)郎(lá(🔯)ng )は、そのために、中学(xué )校というところ(📵)は、小学(xué )校(🕵)にくらべてずっと奥(ào )行があるような気(🎈)もし(🎟)たが(🏃)、またい(🖨)やに不便なところのようにも思った。
「(⤴)五年生、こわくな(📱)い?」
「冗談は(🏣)よそう。…(🤹)…どうだい(🛑)、本田、君の弟っ(🥥)てのは、いったい(📊)、物がわかる方なのか(📅)、(🈂)それとも、ただの(🕌)向こう見(💇)ずか(👏)。」(🎦)
(🕖)次郎は(🌓)、三(⏩)つ(🌃)ボタンが自分を追っかけるのを、(🍁)演説した生徒がとめている(💗)ん(🙏)だな、と思(sī )い(🏚)な(⏸)が(🏊)ら(🐛)、足(🕡)を早めた。
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