「そ(✉)うかしら(⏪)。」(😺)
「(🏭)しかし、私(sī )は(🌗)うれし(🔤)いんだよ(🈸)。私のため(🤟)に血(xuè(🐉) )書ま(🔋)で(🔀)書(🐛)い(💤)て(🔑)く(🥂)れる教(jiā(🍙)o )え子がいるのかと思(sī )うと。」
「もし、馬(mǎ )田(📥)も(🏈)ま(🚣)わり道し(💯)たら、道(🌫)江さん(🍋)はどうする?(🎗)」
「用がないからさ(🦓)。」
次(🥨)郎は、もう(🥨)すっかり、いつもの(🐠)彼(☔)をと(🏤)り(🎩)も(🔗)どしていた(🎶)。
「こ(🏕)こ(💸)からだと、次(🅰)(cì )郎さ(📎)んに(🚛)見張っていただ(🗽)くにしても、かど(💇)が立た(🥀)ない(🤨)で(🎠)いい(🧡)わ。次郎さんが毎(měi )日(🤦)、橋を渡(⚪)ったりしたんでは、何ていったって変ですものね。」
そ(🐟)う考(🏧)える(⏪)と、「か(🤺)わ(🚑)いそうに」という先生の言葉の意(yì )味(wèi )は(😀)、これま(🍸)で(💰)考(🐴)えたのとは(🍷)まる(🍱)でちがったものになっ(🍸)て来た。先生は、その言葉(🦍)(yè(📔) )に何もとく(💙)べつな意味を(🥀)もた(🍍)せよう(🛠)とされ(🎻)たのではない(🏉)。た(🛑)だ先生(shēng )のはっきりしたご決意と(🛫)自分(🦉)(fè(🕢)n )に対する(🎯)愛(ài )情とが(💺)結びついて、何の作為(wéi )さくいも(🤟)なくそんな言葉とな(🖌)って(🤓)あ(🆕)らわれたまでだ。それにして(💫)も、(🎰)先生のそのご決意について、自分がこれまで(🍮)一(🚢)度も考えてみようとさ(🎆)えしなかったと(👼)いうこ(🍬)とは(⏫)、何という愚かさだった(🍶)ろう(🛁)。先生(✖)が自(⌛)(zì )分をどう考(🔃)えて(🏒)いら(📬)れようと、その(🍚)意味で、自分はたしかに己を知らな(🦓)い飛(fēi )びあがり者(zhě )だったに(🔠)ち(💚)がいない(👰)のだ(🐶)! 次郎の自(🤞)(zì )己反(🍵)省(shěng )は(🛺)、昨日(🚵)以来(lái )、こんなふうに次第に深ま(🆘)って行く(👷)ばかりだ(✴)っ(👜)た。「かわ(🚰)いそ(🥪)うに」という言(👗)葉(yè )を、先生の(✂)ご(📝)く自然な(🤵)愛情の言葉だと思え(🍢)ば(🏚)思うほど、(🀄)それが(🐵)深まって行(🗂)く(🖥)の(🐫)だった。しかし(💦)、そ(🤲)う(🧦)した自己(🈁)反(fǎ(💷)n )省(shěng )の苦しみは、彼にと(😹)って(🚲)はそうめずらしいことでは(🕟)な(🔼)かった。彼は中(zhō(🎍)ng )学入学(🕗)以(🐧)(yǐ(📌) )来(😋)、とり(🏟)わ(🍯)け白(✡)(bái )鳥会入会後は、絶(jué )えず自己(🐽)反(🍯)省の苦(kǔ )しみを味(🎌)わって来た、といっても言(yán )いすぎではなかったのである。だから、もしそれ(🔩)に朝倉先(🚽)生の問(wè(🥠)n )題が直接結びついていなかっ(📑)たと(🚮)すれ(📀)ば、彼(bǐ(🛒) )は、(🗃)き(💔)ょう学校で(🥩)、(🌵)同(🐜)級(jí )生(🐜)たち(🃏)にあやしまれるほど暗い顔はしていなかった(🕹)かも知れない。彼(bǐ )を絶望に近(jì(🚺)n )いほどの気持にさそ(📖)いこんで行(há(🧛)ng )ったのは、何(🚙)といっても、朝倉先生の辞(🕹)任が決(👎)定的であるとい(🕒)うことに気が(➗)つい(👬)たこと(📝)であった。彼(bǐ )はそれ(🆓)を思うと(🤓)、もう何(hé )も考(kǎo )え(🏔)る力がなかった(📄)。幼いころ、乳母のお浜(🛥)(bāng )に(⏭)わか(➖)れたあとのあのうつろ(🌫)な気(qì )持、母に死別れ(🎚)たあとのあ(🤕)の萎しなえるよ(💩)うな気持(chí )、それがそのま(📋)ま現実となって身にせまって来る(🚧)ような感(😕)じがして、き(💇)ょ(🔚)うは(👷)朝から誰と(➰)も口をきく気になれな(📮)かった(🔨)ので(🐭)あ(📥)る。
し(🎢)ま(🤒)り(👫)のな(🍴)い口を半ばひらいた(🐄)ま(🚁)ま(🍋)、ぽかんとして次郎(láng )のうしろ姿を見(jiàn )おくっていた馬(mǎ(☕) )田は、次(❣)(cì(🐡) )郎が十間以(yǐ )上(🐜)も遠ざかっ(🥏)たころ、つぶやくように「(🌃)畜生(👮)!」(🍙)と叫んだ。そして帽(👤)子をふ(🦊)り(⛰)あ(👐)げて、力まかせに自(zì )分の股(❄)(gǔ )をも(🤼)う一度(🎠)なぐ(🚁)りつ(💻)けた。
と、(🚐)朝倉先生(🥗)は、ちょっ(🎟)と思案し(💌)あんし(😉)ていたが、
道江(🐿)は敏(🐐)子を見て言った。
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