二(👚)(è(🍵)r )一(🕟) (🌷)土(tǔ )台(tái )石(shí )
教室の方からは、先(🕐)生や上(shàng )級の児(🤮)(ér )童たちが、大声で叫びかわしながら、(🥎)がたぴしと(🍮)物を動(dò(🔽)ng )かしている音が(⭐)、ひ(🤥)っきりなしに聞(🐴)えて来(lái )る。
「(📙)い(♎)やだい、も(✒)うすぐ追(zhuī )いつくん(🚡)だ(🦓)い。」
お(🤫)浜に関(♎)する思(👍)い出の種(🎼)が、こうして(Ⓜ)つ(📀)ぎつぎに消え(🍗)ていくことは、ある意(🥟)味では、次郎(lá(👺)ng )の心を(🧥)落ちつかせた(🥇)。しかし、彼(bǐ )が最も親しんで来た(🏻)一つの(🍠)世(🌶)(shì )界(jiè )の完(🤾)(wá(🦓)n )全(🍽)な(🛩)消滅が、彼の性格に何(hé )の影(🔉)響(xiǎng )も与(🤳)えないですむ(♒)わけはなかった。立(🐷)木を抜かれた土堤の(🐿)ように、彼の心は(🌦)、その(🐱)一角から(🍦)次第に崩(🕘)れ出して、一つの大(🐴)きな空洞を作ってしまった。そ(🚳)の空(🕦)洞(🥞)は、(🍂)わけも(📔)なく彼(🏓)(bǐ(⛸) )を淋しがらせた。そし(🧘)てその淋(lín )しさ(🕙)を(😬)ま(🤑)ぎ(✔)らす(🔯)には、(💦)もう戦争(🐛)(zhēng )ごっこや(🔬)何(🍪)かでは間(🦍)に(🚟)あわな(🌫)かった。彼(bǐ )は、ともすると、(🥌)一人で物(🎈)(wù )を考え(💿)こんだ。そし(🛀)て(⚪)、(🍟)そ(🅾)ろそろと(😙)物(🥠)を諦あきらめる(💈)ことを知(zhī )るように(🌖)なった。そ(📩)れが一層彼(bǐ(🌷) )の(🉑)性質を(🛑)陰(🎶)気にし(🥪)た(🐨)。
み(🐔)ん(🏣)なは列をく(🆓)ずして、(😖)がや(🚑)が(🚓)や言い出した。それからしばら(🕝)くの間、彼(bǐ )らと次郎(🕙)との間に論戦が交された(🚲)。彼らは、あん(👋)な破(🔚)れか(👩)かっ(👃)た(📁)学(xué )校(xiào )な(🆖)んかつまらない、と言っ(😴)た。次郎は、(❇)空(🤷)家になっ(👳)た校舎の中であばれる(🐣)のは面白い、と言(yán )った。議論は容(róng )易(yì )に決しなか(🚢)った。
(🕒)みんなは手(shǒ(🥏)u )を(🚧)放した。
「違(📝)うよ。僕(🗺)弱虫なんかじゃないよ。」
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