漫画《寝取り 無 修正》2行目ライン
寝取り 無 修正あらすじ
「ば(💤)かだな、道江さ(😮)んは。」
徹太郎は大して気にもとめ(🤩)ない(🚑)ような(🌔)調(📌)子でたずねた。道江は顔を赤ら(📮)めてぐずぐず(🏍)している。
「次郎(🅱)(láng )さん(🍜)が女でしたら(😣)、ど(🎨)うなさる？――」
「ふむ。」と、徹太郎(🥕)(láng )は感(🚮)(gǎn )心した(🍪)ようにうなず(🎦)いたが、「しかし、少(🥐)し考えが足りな(😾)かったとは思わないかね。」
「このごろ(🚲)は、次郎(lá(㊙)ng )君とも(〽)道江さ(⬛)ん(🛠)とも(🤪)、いっ(🧐)しょ(🦆)に(🌡)飯(fàn )をくう機(🗂)会がなかったようだね。きょう(👷)は(⏳)老(📬)(lǎo )人(💾)(rén )たちも留守だし、若いものだけでどうだい。」
次郎(😳)は、新賀や梅(🎒)(méi )本(bě(🌻)n )と(🐅)いっしょに校(🎴)門(mé(🈷)n )を(🎶)出た(🗽)。新智と梅(🛏)(méi )本とは、(🈯)案外(wà(👂)i )早(zǎo )く(🕍)血書(♟)が県(🎋)庁に届(🐳)け(🍇)ら(🔗)れ(📎)るよ(🏌)うになった(🅿)が、これはいいことだろ(👝)うか悪(🐗)いこと(⏰)だ(🍥)ろうかとか、(😑)それ(🛃)が警(jǐng )察や(🧙)憲兵(bīng )隊の意志によったものだ(❗)とす(🏐)れば、恐らく(🔷)結果は悲観的だ(🕯)ろ(🔏)う(🎶)とか、(🎖)いや、警察(🐖)(chá(🦃) )や憲兵隊(🥈)まで(🚗)が気に(🌟)やむぐ(🏼)ら(🕐)いだから、却か(🦍)え(🛺)っ(👰)て有望かも知(zhī )れないとか、(♿)そういっ(😮)たことをし(💜)きりに話しあった(💏)が、次(🏧)(cì )郎はただ道づれをしていると(🐣)いうだ(😳)けで、ほとん(🥞)ど合槌あいづちさえうた(🎣)なか(📥)った。そ(🐒)し(🌮)て、(👪)二(🎗)人(🌮)(rén )に、「気分(🥊)でもわるい(🏔)んじゃ(👦)な(🏭)いか。」と心配(✨)されな(🛵)が(🥅)ら別れ(🏑)たが、それか(🥢)ら(🎱)二丁ほど(😔)の(🖕)街(🐖)角ま(💋)で来ると、彼は急(jí(😗) )に立ちどまって考(kǎo )えこん(💺)だ。街角を左に(🗓)まがっ(🖇)て少し(🕶)行(✴)ったところに朝(cháo )倉(🧀)先生(🏡)の(🐑)家があ(🉐)るの(👅)である。
と、(🎋)道江はちょっと眼(🏕)を見張(🤙)(zhāng )って、
こん(🏜)なふうで、校内は(🎤)その日じゅう決して静か(🎯)であったと(❤)はいえなかった。下級の教室(shì )まで(📿)が(🎖)何とはなしに(✡)落ちつ(❌)きを失っていた。ふだんなら(🍱)何でもな(💄)いことにま(😈)で先生(shēng )たちの神経が(🎀)とがり、(📣)先生たちの神経がとがればとがるほど、生徒たちはその神経に触さわってみるのを(🐗)楽しむ(🕓)といったふ(🎗)うであった。大(dà )垣(yuá(⚫)n )前(qián )校長(🕚)(zhǎng )は、いつも先生たちに向かって、「生(🐥)徒というものは、自分たちのために先生が命をす(🥗)てる(🛏)までは、その先(xiā(💬)n )生(🍋)を偉い先生だとは(🌧)思(sī )わないものだ。それを覚悟の上(🕸)でなく(⬜)ては、(🆑)真(zhēn )の教育(yù(😴) )は出(chū )来(♎)ない(😄)。」と(🔟)言(🎏)っ(🕖)てい(🌂)たが、その意味(wè(🎶)i )をほんと(🏧)うに理解(🌸)した先生(🍫)は、(📹)朝(cháo )倉(🏓)先(xiā(👕)n )生(shē(🐊)ng )をのぞいては、おそらく一人もいなかったろうし、(💷)今では(⛅)、どの先生(🍾)にも、(🍋)そん(👝)な言葉は単(dān )に言葉として(🐸)でも思い(✖)出され(🚇)てい(🧗)そう(🐞)に(😜)なか(😣)った(🕒)。こ(🖱)う(🔳)し(📷)て先(⛸)生(🐀)た(🦉)ちは(😳)自(zì )分を下手(📡)に(🗓)護(🧠)ろうとし(🍃)て、一歩一歩(📡)と自(zì )分(fèn )を生徒(tú )たちの侮辱と嘲(🏘)笑の中に追いこん(🛎)でいたので(👳)ある。
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