寝取り 無 修正あらすじ
「ばか(✉)だな、道江さんは。」(😰)
徹太(🏞)郎は大して気に(🌕)もと(💔)め(🏿)な(🍳)いような調子で(🛩)たずねた。道(dà(🕒)o )江は顔を(🍝)赤(👧)らめて(📳)ぐずぐず(🕙)してい(🔚)る。
「次郎さんが女(nǚ )でしたら(📸)、どう(😾)なさる？――」
「ふ(🥘)む。」と、(🔗)徹太郎は感心した(💕)ように(🕹)うな(🐣)ずい(🔵)た(🌖)が、「(🔘)しかし、少(🕧)し(🧑)考えが足(zú )り(🥪)なかっ(🚈)たとは(💲)思わない(🗼)かね。」
「このごろ(🐎)は、次郎(💓)君(🧛)とも道江さんとも、いっ(🔍)しょに(🏸)飯をくう機会がなかった(✏)ようだ(🌠)ね(📦)。き(🛌)ょうは老(🛺)人(rén )た(💡)ちも留守だし、若いも(🌪)のだけでどうだい。」
次郎(láng )は、新(xīn )賀(🐐)(hè )や梅本(běn )とい(🦃)っし(🈷)ょに校(xiào )門を出(🧚)た(🏵)。新智と梅(📖)本(🙋)とは、(🈶)案(📒)外早く血(🏇)書が県庁に届(🎸)け(✅)られるようになったが、これはいいことだろうか悪いこ(🐺)とだろうかとか、(🔫)それが警察や(🛫)憲(xiàn )兵隊(duì )の意(yì )志によったも(👅)のだとすれ(🏽)ば、(🗞)恐ら(⚓)く結果(guǒ )は悲観(🗃)(guā(🐌)n )的(de )だろうとか、いや、(🍚)警察や(🍹)憲兵隊までが気にやむぐ(🚒)らいだ(🎀)から、却(🎹)かえって有望かも(😁)知れ(🐸)ないとか、そ(😫)ういった(😞)こと(🤔)をし(🥟)きりに話しあったが(🛬)、次(📨)郎(😾)はただ道(🚧)づれ(🔈)をしているというだ(👋)けで、(🏥)ほとん(😢)ど合槌あ(🎳)いづちさえうたなかっ(😢)た。そして(🎹)、二人に、「気分(fè(⏲)n )でもわるいん(🌟)じゃな(⏭)いか。」と心配(🐆)されなが(🥚)ら(😚)別れた(🔞)が、それ(⬅)から二丁(🔑)ほ(🦒)どの街(jiē )角(jiǎo )まで来ると、彼(bǐ )は急に立(🏭)ちどまって考(😆)(kǎo )えこ(➖)んだ。街(jiē )角を左にまがって少(shǎo )し行(háng )っ(🏝)た(🌹)とこ(📞)ろに朝倉(👂)先生(😗)の家がある(📶)のである。
と、道江はちょ(🦀)っと(👁)眼(yǎ(📖)n )を見張(zhā(👲)ng )って、(🤖)
こん(⏹)なふう(✍)で、(💬)校内はその日じゅう決(🦀)し(⛴)て静か(🏢)であ(💽)ったとはいえなかった。下級の教(jiāo )室までが何(hé )とはなし(👍)に落ちつきを失っていた(🍪)。ふだんな(🚄)ら何(🐀)(hé )でも(🔇)ないこ(💸)と(👯)に(🌸)まで先生たち(🔕)の神(⛅)経(jīng )が(🍞)とがり(💷)、先(🚺)(xiān )生たちの(🥟)神(♟)経(🦗)がとがればとが(🍒)るほ(🐬)ど、生(shēng )徒たちはその(⛓)神経に(🍫)触さ(🛷)わってみ(😰)るのを楽(lè )し(🦊)むと(♊)いった(🤡)ふう(😌)であっ(❔)た(🏤)。大垣前校長(🚡)(zhǎng )は、いつも先生(🏷)(shēng )たちに向かって、「生(shēng )徒と(🐹)いうものは、自分た(📁)ちのために(❌)先生が命(mìng )をすてるまで(😊)は、(🍌)その(🕵)先(xiān )生を偉い(🌑)先生(shēng )だとは(🔠)思(sī )わ(🗒)な(👲)い(😵)もの(🍂)だ。それを覚悟(🔑)の(🈁)上で(🔳)なくては、真の教育(yù )は(😕)出来ない。」と言っていた(🆎)が、そ(🎃)の意味(wè(🧖)i )をほんとうに理(♊)解した先生は、朝倉(cāng )先(🥟)生を(😧)のぞいては、(🤭)おそ(📿)らく一人(rén )もい(🌁)なかったろうし、今では(🙎)、ど(😔)の先生にも、そんな(🧡)言(💲)葉(yè )は単に言葉(🍊)として(😮)でも(💤)思い(📎)出されていそうになかった。こ(🌗)うし(🥠)て先生(🏵)たちは自分を下(xià )手(😀)に護ろう(🍑)として、一(yī )歩(bù )一(yī(🍣) )歩(🚊)と自分(➡)(fèn )を生徒たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と(🔋)嘲笑(xiào )の(🛴)中に(🖲)追いこんでいた(🖇)のである。
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