「松下(xià(📷) )! おまえはいまにえらいもの(👂)になる(⏯)よ」
とい(👿)った言葉(yè )をおもいだした。
「(🌔)い(🏨)やかまわない、(🍽)わしもおひる(🛷)か(😨)らは(🥡)見物にゆく(🎐)ぞ、しっか(👔)りやって(😢)く(💋)れ」
「青(qīng )木! 青木(mù )! (👌)フレイフレイ」と善兵衛がどなる。
(🖍) (🔏) 十
「あ(🌡)ま(🏋)り押すと先(xiān )生、(🌞)小(xiǎ(🗽)o )便がも(🕗)ります」(🎳)と二塁手のすずめがいっ(🍥)た。そこで先(📗)生もわらった(🍷)。
「そうだ、金(🌑)があって時間(💣)(jiān )があっ(🌿)て学問(⏳)するも(🎃)のは幸福だ、わしの塾じ(🈂)ゅ(♏)くの生徒はみんな不(⏰)幸なやつばかりだ、(🎂)同(tóng )じ土地に(🛴)生(shēng )まれ同じ年ごろ(🌆)でありながら、(🍡)ただ、金の(😹)ため(🤞)に甲こうは意(🍏)(yì )気揚(🐎)々ようようとし(💒)乙おつは悄然しょうぜんと(🌱)す(🉑)る、こんな不公(gō(😮)ng )平な話はな(🌃)い(🏚)の(♏)だ、(💡)いい(👅)か(🌖)安場(🤷)(chǎng )、(🐴)そ(🤖)こ(⏸)でだ、わ(🔱)し(💋)は(🍋)生徒共の肩身を広くさしてやりたい、金ずくでは(🐛)か(😁)なわ(🎽)な(📱)い、か(🏚)れら(🐱)の学(🚵)校(🈶)は洋風(🏮)の堂(🙍)(táng )々たる(🌨)ものだ、わしの塾じゅ(🕵)くは壁が落(🥩)ち(🤜)屋(🍎)根が(🥤)もり畳(👖)(dié )たたみがぼろぼ(💎)ろだ(🛺)、(📳)生徒は町を歩くにいつも小(🍑)さくな(📒)ってしょぼし(⏲)ょ(🐴)ぼしている、だ(🏖)からせめ(👥)て野(📽)球(🥨)でもいいから一遍いっぺん勝たしてやり(⏰)たい、(🛺)実力(⏬)の(🏢)あるものは貧富にかか(🥍)わら(💺)ず優勝(💸)者になれるものだとい(⛷)うことを知(🥝)(zhī )らしめたい(🐏)、(👋)師(📁)範(fàn )生も中学生(➗)も黙(mò )々生もく(🎽)もくせいも同等のものであると思わ(🕴)せたい、大手をふって(🍄)町(dīng )を歩(bù )く気にならせたい、だからどうしても今度は勝(🕗)たね(⛑)ばならん、わしもこの年になって、なにをくるしんで(🔊)すっぱだかに(👼)な(♊)って空あ(👵)き地(🔇)ちでバ(🌜)ットをふり生徒等(děng )を相(🌟)手(shǒu )に遊ん(⏭)で(🎻)いたかろう、生(shēng )徒(tú )の(🦅)自(🥍)尊心(xīn )を養(yǎng )成したいた(🚧)め(🍏)だ、そう(🐱)して一(🎩)方(fāng )において町の人々や官学崇拝者(🛎)を見(jiàn )かえし(👈)て(🌲)やりたいためだ、野球の勝(🧗)(shèng )敗(😝)(bài )は一小事(shì )だが、ここ(💉)で負(fù )け(📓)れ(⬅)ば(🤱)わしの生徒(tú )はますます自尊(📨)心を失(🐵)(shī(👨) )い肩身を(🍰)小さくす(👽)る、実に一大事(🤞)件だ、なあ安場(🕹)、今度こそは(🐙)だ、なあ(💰)お(🥡)い、しっかりやってくれ」
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