「その新(xī(🚝)n )入生、ち(➗)びのくせに、い(🎗)やに(🛁)落(♒)ちついてい(🐚)たっ(👒)ていうじゃないか(🍬)。」(🍅)
「見てた(😫)ん(🍢)です(🚞)。」
(👓)次郎は(🖊)そっ(👱)ぽを(🚛)向いて、返事を(🥊)しなかった(🐮)。大沢は、恭一(yī )と顔見合わせて、微(wēi )笑し(🕍)ながら、
「つかまえろ!」
だが、(🎮)彼の詩(shī )について(💭)、こ(💷)れ以上(shàng )の(🐆)こと(🍤)を語るのは、今はその時期ではない。何(⛱)(hé )しろ、彼(🔀)はまだ、歌(gē )一(🌨)首(🥣)作(zuò )る(😡)にも、指を折(🐀)っ(🈴)て字数を数え(🖌)て(🔠)みなければなら(🗄)な(👣)い程(🏅)度の(👝)幼い詩人だったし、それに、恭一(💾)の(🌫)詩に対(duì )してある(😂)妬ましさを感(gǎ(🙆)n )じていたと(🙃)しても、彼の(🎽)身(shē(🌨)n )辺には、(💹)詩以上に切実な問題が(😷)まだたく(🍅)さん残(cán )されていたから(🐭)で(⛷)ある。
とにかく、このこ(❣)とは、彼が中学校の先(xiā(🙏)n )生(shēng )にかけ(🌕)てい(🥑)た期待が大(dà )きか(🏓)っただけに、彼(👿)を(➗)この(🤾)うえもなく淋しがらせた。そして、あ(🈹)る先(xiā(🧞)n )生の授(📆)業(yè(🏍) )のおりなどは、その(😣)時(shí )間(⬛)じゅう、(🔒)小(xiǎ(⚽)o )学校(🦖)の教室で権(quán )田原(📝)先生(🥧)に(🙎)教わっていた頃のこ(🗑)とを思い(🏏)うか(🗓)べ(😞)て、筆記(jì )帳(zhàng )にそ(📐)の似顔(🕛)をいくつも書き並(🌯)(bìng )べてい(🔇)た(🐫)ことさえ(🔬)あ(👂)った(🐞)。しか(📔)し(💐)、(💁)一ヵ月(📼)、二(🎤)ヵ月とた(🧣)つうちに、中(zhō(📤)ng )学校というところは、どうせ(🎭)そうしたものだ、(🍑)と(📒)諦(🐸)めるように(🐟)なり(😸)、その淋(lín )しさも、いつとはなし(😎)に(🥤)うす(🔳)ら(🤮)いで行(háng )ったのだ(🆒)った。
「本(bě(😳)n )田はどうだ。四年生にバックしてもらいたいのか。」
「(⛄)生意気(🎸)(qì )でも(💽)、(💻)そのぐらい勇(🌪)敢だと頼もしい(🎿)じゃないか。入(🍐)(rù )学早々、五年生全(👘)部(🕍)を向(🎮)こうにまわして(🆔)悠々たる(✏)態度(🈺)(dù )を見せ(🚋)るなんて(🚋)、この学(xué )校としても、全(💄)(quán )く(🕛)歴史的だ(🐏)よ。」(🦉)
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025