それに(💭)よると、血書(🐪)のこと(🐰)は、(🀄)もう昨日(🎷)(rì(🐙) )のうちに警察や憲兵(📷)隊(duì(🛠) )の耳(🥡)にも入り、県(xià(📰)n )の(🕐)学務課(kè )にも通報さ(😾)れていたらし(🎛)い。今朝はさっ(🙈)そくそのこと(🛣)で学(🛸)務課の方から電話がか(🔫)かって(🎾)来た。校(xiào )長(🔲)はち(⬜)ょう(🐰)どそ(🔉)の時四人(〰)の代表(👄)と会っ(♈)ている最中だったので、(🍊)教頭が代(😤)ってその(🥟)ことを報(🏊)(bào )告する(🤜)と(🌸)、では一応おだやかにその(🕠)血書を受(shòu )取る(🙈)が(🤕)いい。そ(🚤)して校長(🎲)(zhǎng )自身それをもってすぐ県(xiàn )庁に出(chū )頭(tóu )するように、というこ(🐔)とだっ(👛)た。教(jiāo )頭が紙片に書いて(💬)校長に渡(dù )したの(🥋)は、そのことだったにちがいない、とい(🚅)うのである。
「僕はそ(🔛)んな意味で考(👎)えが足りなかっ(🏰)たとは思っ(🍨)て(🏖)いないんで(✏)す。役所(suǒ )は正し(💊)いことを(🎿)通すの(🕊)があたり(🥚)まえでしょ(📶)う。」
「用(🥨)がないからさ。」
次郎(🀄)はやっと(🏒)そ(📁)れだけ答えた(⚓)。ストライキ(🏬)反対の理由が、当局(🌡)(jú )のためでな(🤰)くて朝倉先(xiā(🙌)n )生の(😒)ためだ、という(🧔)こ(🎀)とを(📟)つけ加えた(💇)かったが、まだそれ(📔)を言(yán )う(👢)だけに気(qì(🚟) )持がおちついていなかっ(🚿)たのであ(🚐)る。
「ふむ。」と、(🅰)徹(🐾)(chè )太郎(🌏)(láng )は(✖)感心したよう(💢)にうな(😁)ずい(💭)たが(👁)、「し(🗓)かし、少し(🔲)考えが足(🎛)りなかった(💇)とは(🎺)思わ(🕝)ないかね。」(🥏)
こん(🛣)なふうで、(🏋)校(🐰)内はその日じゅう決して静(jì(😲)ng )かであったとは(🐘)いえなかった。下(xià(🚠) )級(jí )の教室(shì )までが(🎰)何(hé )とは(⛳)なしに落(🥌)ち(➿)つきを失(➿)(shī(🔛) )っ(🥕)ていた。ふだんな(☔)ら何(hé )でもな(🌰)いこ(🥟)と(➗)にまで先(🔓)生(🕕)たちの神経(🎤)がとがり(🦓)、(🚡)先生たちの(🍧)神(💃)経(😠)がとが(🌁)れば(💩)とがる(🚚)ほど(👪)、生(shēng )徒(tú )たちはその神経に(🔐)触さわってみ(🍴)る(➖)のを楽しむといったふうであった(🎖)。大垣(yuán )前校長(😞)は、(🌡)いつも先(🍲)生(👺)たちに(🔼)向(xiàng )かっ(♟)て(📏)、「生徒というものは(🍓)、自(🧖)分た(🛴)ち(🥦)の(🛠)ために先(xiān )生(🈺)が命をすてるまでは、その先生を偉(wěi )い先(🥦)生だとは思わないも(👲)のだ。そ(🔙)れを覚悟の上(🈶)(shàng )でなく(🕗)ては、真(🆒)の教育は出(chū )来(🙊)ない。」と言っていた(🔚)が、(😘)そ(🎂)の意(yì )味を(🚺)ほ(🤰)んとうに理解した先生(shē(🥢)ng )は、朝(chá(🖊)o )倉先(😇)生をのぞいては、(➕)おそらく一人(rén )もいなかったろうし、今では、どの(🛄)先(😴)(xiān )生にも、そん(🚍)な言葉は(🚇)単に(👥)言(❌)(yán )葉(🕍)としてでも(🍡)思(sī(🏝) )い出(🤚)(chū )されてい(🙃)そうになかった。こうして先生た(📬)ちは自分(🔀)を下手に護ろうとして、一歩(🏅)一歩と自分(fèn )を(🌑)生徒たちの侮(wǔ )辱(🏪)と嘲(cháo )笑(♌)(xiào )の(💀)中に(🚙)追(♊)(zhuī )い(🍇)こ(🐶)んでい(🤧)た(🈂)の(👭)である。
と、次(📆)郎は(🔋)、ま(🏈)た馬田(🛢)の方にまと(✂)もに向(🥚)き(🖋)なおった。
「どうし(🏳)てだか、あたしにもわからないわ。だ(🔻)けど、世(shì(🛍) )間(jiān )は、いたずらをした(🚀)男より(👧)か、い(⛵)たずら(⛄)をされた女の(🏬)方に、よけいに(🏰)けちをつけたがる(🍗)もの(🌌)なのよ。そんなことでお嫁にも行けない(🧚)でいる人があるってこと、次(cì(🥧) )郎(🚗)さんはご存じな(🕚)い?」
道江も(⚡)次郎も眼(yǎn )を(🤐)見張った(🛒)。
「あた(🎤)し、や(🏣)っぱ(💑)りまわり道(🐳)した方がいいと思う(📩)わ。」(😂)
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