バラエティ番組《催眠 えろげ》2行目ライン
催眠 えろげあらすじ
この(🈷)一週(⏭)間は、塾生たちにとっては、まった(🚶)く奇妙(🍾)きみょうな感(🗞)じのする一週間だった。朝倉(🚢)先(xiān )生(🦁)夫妻(🌻)(qī(✉) )も、(🐪)次郎(láng )も、生(shēng )活の細(🕷)部の運営(🎊)につい(👉)て(🛵)は(👯)、自分(fèn )た(✂)ちのほうからは、(Ⓜ)何ひ(😱)とつ指(zhǐ(🥌) )図さしずをせ(🤟)ず、また、塾(☕)(shú )生(🚪)たちか(🍙)ら(💇)何(🛋)かたずねられて(🅱)も(💳)、(🏛)「(🐑)ご随(🧛)意(🤱)ず(😦)いいに」(🚽)と(🥂)か、「適(🍕)当(🧕)に考(🕤)えてやってくれたま(🏀)え」(🖖)と(🚠)か(👨)、「みんなでよく相談してみるんだな」(🧟)と(👩)か(🐷)い(🚐)っ(🍱)たような(🤢)返(🧚)事(shì )をするだけだったの(😅)で、(🤭)とかくかれらは(👊)とまどいした。中には、それをいいことにして、ず(😴)るく(🆑)かまえる(🍪)も(📡)のもないではなか(😧)った。その結(jié )果、(😢)むだとへまと(🌡)が(🚍)つぎ(🖌)つぎに(👛)お(🌀)こ(🌎)り、(💃)か(🐨)れらの共同(🛵)生活(huó )の(🈷)すがた(🌮)は、(📊)見た眼めには(📨)決(jué(🚚) )していいものではなかった。時(🐵)(shí )には、不規律(🧜)と怠慢たいまん(♒)だけが(🧡)塾堂(táng )を支(💢)配して(🎒)い(🔢)る(😘)のではないか、と疑(yí )わ(✅)れるような場(🌹)面(miàn )もあり、もし学ぶことよりも批評(píng )することにより多くの(💙)興味を覚えてい(🌋)る参(cān )観者(💢)(zhě )がたずねて来(lái )たとしたら、(👁)その人は、批評(🌊)の(🤓)材(🕜)料をさがすのに、決(🧚)して骨(🏻)(gǔ(😬) )は折れなかったであろう。
「ええ、はじ(🈵)めのうちは、いつ(🧘)もこ(🐇)んなふう(🔥)ですよ。五分(🏽)や七分はたいてい(🥦)おくれます(🗄)。」
「ぼくもそうだと思いま(😭)す(📱)。命令者に(🎎)依(🔧)頼(🥟)いら(🤫)い(🈵)する(🦁)代わり(👀)に、多(🎋)(duō )数の力(lì(⚪) )に依頼するんでは(💶)、自(🚴)治とは言えま(⭕)せんから(🦐)ね。」(👥)
朝倉先(xiān )生は、かつて次(cì(🌫) )郎(🧘)に、「現在の日本の指導(dǎo )層の大多数(shù(🚏) )は、正面からは全く反(🤱)対の(🔇)で(🗿)きな(👣)いようなことを理由にして、自分たちの(🍀)立(lì )場を正当(dāng )化(huà )したがるきらいが(🏿)あるが、そうした(🥌)ずるさは、ひとり指導(dǎo )層だけ(😨)に限(📳)(xiàn )られたことではないようだ。たいていの(😆)日(rì(🆑) )本(🔅)人は、何かというと、表面堂々とした理由で自(🍬)分の行(háng )動を弁護し(♑)たり、(🚸)飾か(🍘)ざったりする。しかも、(🌱)それで他人(🅰)を(🌼)ごま(🚛)かすだけでなく、自分自(zì )身の良心を(🍕)ごまかして(📘)いる。それをずる(🚤)いなど(🎁)とはちっとも(🍋)考(kǎ(🤢)o )え(♌)ない。こ(📚)れはおそろしいこ(💎)とだ。友愛(📒)塾の一つの大きな使(⏮)命は、共(gòng )同生活(🖤)の実(😖)践(🍀)じ(🔄)っせんを通じて、青年(🛄)たちをそうし(☔)た(🔝)ずるさか(🥨)ら救い(🛂)、真理に(🎄)対してもっと誠実(📻)な(➕)人間にしてやる(🎑)こと(🍜)だ(🍬)。」というような意味のことを、いったことがあったが、次(⏯)(cì )郎は(📯)、(🥚)便所の中か(⚽)ら、(👎)飯島(💬)のうしろ姿を(🔐)見(jià(🌺)n )おくりながら、その言(yán )葉(yè(🐷) )を思(sī )い(🎅)おこし(🐏)、(🗑)今さらのように、大きな(🐑)困(kùn )難(💐)にぶっつかったよう(🥈)な気がし(🥅)たの(💤)だ(🏊)った。
「(🚇)今のところ、平(👰)(píng )木(mù(🥝) )中(zhōng )佐の影響えいきょうでどうこ(🎡)う(🔎)と(👆)いうよう(👯)な(🍡)ことは(📟)、全然ないように(💈)思(📔)います。」
次郎(🎀)は大(📌)(dà )河(hé )の横顔を(🤐)見(🎟)つめて、ちょっと(🏂)の間(👢)だまり(🗞)こんでいたが、ふ(🙌)と(🆑)、何か(🕒)思いつ(🤯)いたように、
事務所にそなえつけてあった何枚かの東京地図(🖕)は(⏲)、すでに二(🆖)(èr )三目前(🐖)から各(gè )室で引っぱりだこだ(😲)った。土曜日(😾)の晩には、炊(chuī )事部(🎠)(bù )すいじぶは(🔱)みん(🚑)なの弁当の(🔷)献立こんだ(🧣)てをするのに(🏪)忙(máng )し(📩)かっ(🛹)た。次郎(♓)が道(dào )順の相談のために、各室(👥)に引っ(🔔)ぱり(😔)こまれ(🆚)たことはいうまでも(🛒)ない(👦)。そし(🈵)て、い(📂)よいよ(🐒)日曜(yào )の朝食がすむと、(🏌)二十分(fèn )とは(🌵)たたないうち(👆)に、塾内(nèi )はもの音(🚗)一つ(😁)しな(🎩)い(📍)ほ(🚕)ど(🦖)、(🚴)しんかんとな(🌯)ってし(🐼)まったのである。
解散するまえに、朝倉先(❄)生が言った。
(📗)先生は(😟)、しかし、まも(🚶)な(🥝)く(📴)顔をまっすぐにした(🏛)。そ(🌑)して、これま(🍂)での激(💁)しい調(diào )子とは(📰)うって代わった、沈しずんだ調子(zǐ )で言葉をつづ(🔺)けた。
「(🌝)新(💎)参しん(🦗)ざんの小僧こぞうでござい(🛬)ます。」
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