彼は、その声をきくと、無意識(shí(🌶) )に起き(💓)あ(🌹)がっ(⚫)た。そし(🥟)て、くるりと向きをか(🗿)えて新入生の方を見た。彼(bǐ(🏌) )はも(🛀)うすっ(🧗)かり(👅)落ちつ(🤛)いていた。新入生たち(🌜)は(📹)、みんな青い、お(🐒)びえきったよ(🔋)うな顔をして、彼を見てい(🥁)た。その青(qīng )い顔の両側(🌙)に、五年生たちが、にやにや(🤾)笑って立って(🕎)いる(📼)のが、はっきり見えた(🏜)。
も(🎨)っとも、生徒間(jiān )の噂(🎴)による(✴)と、校内(🌾)に二人や三(sā(🏆)n )人は(🤢)、尊(zūn )敬に値する先(xiā(🏇)n )生(🍔)がいないでもないら(😹)し(🕦)かっ(🎑)た(🐉)。また、入(rù )学式の(🏸)時(shí(🐁) )に、彼(💨)が校長か(🤒)らう(🐷)け(🤥)た(🤞)印象(🅾)も、ま(🚻)だすっ(🥒)かり消(🥪)えていた(🌔)わけではなかった。しかし、そう(🤕)した先(xiān )生たちは、次郎たちとは(🔴)まるでべつ(🐞)の世界(🥤)に住んで(🏹)いるよ(🏂)うなもので、め(🧥)ったにその(🍜)顔を(🎠)の(😟)ぞく(🔊)こと(🅰)さえ出来ないのだった。次郎(láng )は(🐜)、(🚤)そのために、(➿)中(🚂)学校というとこ(🐔)ろ(🕷)は、小学(xué(🤺) )校にくら(🔀)べ(🍌)てずっと奥行(háng )があ(🐰)るよ(😘)うな気(🧠)もしたが、(🌐)またい(💄)やに不便(🎺)(biàn )なところのよう(💦)にも思った。
(💗)花が散(sà(🎦)n )り、梅(méi )雨つ(🦍)ゆが過ぎ、(💗)そろそろ蝉が鳴(míng )き出(💄)(chū )す季節(jiē )になったが、その間(jiān )、次郎の身辺(fǎ(😑)n )には(🧢)、心配(pèi )さ(🐵)れたほど(✍)の事件(jiàn )も起らなかった。
「僕、い(🐢)っぺんも会(huì )っ(🚡)たことがないようだね。君(🎀)の家(🀄)で(😿)も。」
(🍙)彼(🆎)は、しかし、彼(bǐ(🍞) )のそう(🚞)し(😀)た(💐)孤(🔗)(gū )独をたい(🕊)し(🤹)て淋(lín )しいとは感じていなか(🖍)った。ま(🗂)た、憤りや侮(wǔ )蔑(miè )の念も、た(🐒)びかさな(💸)る(🌖)につれて、次(🔟)(cì )弟(🐼)に(🔅)うす(🧒)らいで行き、あ(😜)と(🍩)では、かえっ(👗)て、(⚾)同級生に対(duì )して憐憫に似(sì )た感(gǎn )じをさえ抱(🏧)くよ(🖲)うにな(🛬)っ(🗼)た。こうした感(gǎn )情の変(🛷)化は、彼(🈸)にとって(📞)、元来さほ(👡)ど不(⏺)自(🦏)(zì )然(rá(🔒)n )なこ(😧)と(🚧)ではな(✔)かっ(👪)た。それは、(🚻)つ(🔟)まり(🦅)、彼(🔓)がかつて算盤そ(🏟)ろばん事件で、弟の俊三に(❎)対(duì(🆒) )し(⛲)て示した感(🍴)情の変化と、同じも(🥎)の(🐥)だったので(🐜)ある。
「だいいち、弟の方が本(běn )田を相手(shǒ(🦕)u )にしてい(🏭)ないのだろう。」
「物はわかる方(🚟)(fā(🧔)ng )だと思うがね。」
「(🤚)その新入(😂)生、よ(🍊)っ(🔹)ぽどすばしこい奴(nú )だな。」(🌉)
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