彼は、(🦐)そう思うと(😃)、同時に大沢の襟章に注意した。それは四年(🥢)の襟章だった。彼(🧙)(bǐ )は、(⚾)おやっ、という気(qì(🥍) )がした(🈚)。
と、次(🔥)郎は大沢(zé(🗄) )をさげすむように見(jiàn )て、
「(💯)狐がわな(🛒)に(🦖)飛びこんだって! そい(🎷)つは面白い(⏭)。いった(👿)い(🕤)ど(🔆)うした(📠)っていうんだい。」
次(🐐)郎は、もう、(🅱)食(👲)っ(🔄)てか(🧤)かる(🚔)よ(🌏)うな(📥)勢(shì )いだった。
彼にとっ(🌍)ての(💘)最(zuì )も大(😮)きな(😍)失望は、彼(🥃)の教(⛱)室に出て来る先(🍊)生の(🏰)中に、権田(🙍)原先生のような人(🙉)(ré(🚧)n )を、(💻)ただ(🔭)の(🔹)一人(😵)も(🥟)、見出せな(🏕)かったことであった。彼(bǐ )の眼に映(⌚)じた中(🍊)学(🌉)校の先生(🔉)(shēng )というのは(🎶)、(🐦)小学校の(👀)先(xiān )生に(🛺)くらべて、何(hé )か(😠)専(😢)門らし(💣)いこと(🔩)をほんの少しばか(🍐)りよけ(📆)いに知っている(😚)だけで、およそ人(🌬)(rén )間らしい(📭)ところを少(🌗)しも持(chí(🧜) )合わせない人達ばか(⭐)りだった。貧(pín )し(🚺)い知識を教室で(🦈)精一ぱ(😾)いにしぼ(🐅)り出すこと、(🐖)点数(💢)や処罰(🚁)で生徒をおどかすこと(⛺)、こ(🦍)の二(👓)つの外には、用は(✍)ないとい(🚴)っ(🛐)た顔(yá )をし(🐘)て(🎍)いる(🚓)人間、(🐶)それを次郎は中(zhōng )学校(💬)の先生にお(🎋)いて発(💛)(fā )見し(💼)たのである。
(💗)五年(nián )生全体がざわめき(🤾)立ってい(🐥)るの(🧚)をうしろに感じながら、(🙌)次郎はもう渡(👩)り廊(😜)下を二三間ほども(🔸)歩いていた。
俊亮は(🖤)、次郎が(🍯)学(xué )校から帰っ(🐮)てくると、(✏)待ちかねていたように、彼にそ(🥣)の葉書を見せた。そして、久方(fāng )ぶりに彼の(📖)頭(tóu )を(🎋)かるく(🎗)ぽんと(🤷)た(🏊)たいた。
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