次郎(láng )は(⏸)怒(🥇)ったよう(🔓)な調(🎨)(diào )子(zǐ(🍼) )だ(⚪)った。
すぐ賛(🤾)成(😨)(ché(😪)ng )者があっ(💸)た。
彼にとって(🏛)の最(🍅)も大きな失望(🏟)(wàng )は、彼の教室に出て来る(🛷)先生の中に、(📋)権(quán )田(🌨)原(yuán )先生のよ(🤑)うな人(ré(🌶)n )を、(🍰)ただの一(📷)人(rén )も、見(jià(🎽)n )出(🌽)せ(🤔)な(✏)かったことであった。彼の(🛴)眼に映じた中学校(xiào )の先(xiā(🕤)n )生というのは、小学(xué )校(♊)(xià(🔠)o )の先生(🔰)(shēng )にくらべ(🥞)て(👵)、何か(🏑)専門らしいことをほんの(🏏)少しばかりよけいに知ってい(🚚)るだ(🌕)けで、およそ人間(🔯)らしい(🏟)ところを少しも持(📡)合わせ(🦌)ない人(🕋)(ré(🙀)n )達(😠)ばか(🥓)りだった。貧しい(🔊)知(😬)識を教(🔎)室で精一ぱい(🛤)にしぼり出すこと、点(🗂)数(🍰)(shù )や処罰(🈳)で生徒(⛷)をおどかすこと、(🔪)この二(🔴)つの外(wà(⭕)i )には、用はないといった顔(yá )をしている人(✅)間、それを次郎は中学(📖)校の先生(🙂)(shēng )におい(🥛)て(🔔)発見したのである。
「君に、そ(🧜)の話(huà )、しなかったんか。」
「五(🤒)年(👗)生(🚲)、こわくない(✏)?」
「うむ、去年一度入学試(🥏)験で(✒)失(🍕)敗したんだが、それから(🕓)一年(niá(🙁)n )ばかり、しょっちゅう(🏊)、(🚞)いろん(🃏)なことを一人(rén )で(🐬)考えていたよ(💓)うだ(🧓)。」(🥐)
(🐮)次郎(🎇)はちょっとま(🏈)ごつ(🛫)いた。しか(🏒)し、すぐ(💥)、一層力りきんだ調子(zǐ )で言(👎)(yán )った。
「その(🚄)新(🐿)(xīn )入生、よっぽど(🛎)すばしこ(🏎)い奴だな。」
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