子(zǐ )安は(🆑)先(xiān )へ別れて行った。鉄(🤷)道の踏(tà )切を越した高い石(♌)垣の(🚉)側(🚩)で、高瀬(🏸)はユック(🤴)リ歩い(🌲)て来る学士を待(❔)受けた。
と軽い返事をし(🐭)た(🐙)。
「成(🥦)程(🧑)、よく見えます」
「(🕓)ど(😟)う(🥥)です、我輩の指は」
「そ(🔭)こはあまり端(duān )近です。まあ奥の(🍒)方(🏒)へ(🗡)御(yù(🥟) )通(tōng )りなすって――」
こ(🐙)れ(💭)と(🆕)擦違すれちがいに越(🕞)後(hòu )えち(🐪)ごの方か(📴)らや(🌄)って来(lá(🌏)i )た上り汽(qì )車(🎉)が(😉)やがて(💾)汽笛の(😊)音(yī(🎉)n )を(😉)残(🎦)し(🏯)て、(👄)東(dōng )京を指して行(❄)っ(🙄)て了(🤒)った頃は(⚽)、高(gāo )瀬も塾(🌉)の(🍬)庭を帰って(😇)行った。周(💁)(zhōu )囲あたり(👟)に(🐿)はあたか(💏)も船が出(👟)(chū )た後(hòu )の(🎹)港の静(🍼)かさ(🧜)が有った。塾(shú )の庭にある桜は濃い淡い樹の影(yǐng )を地に落(luò(🙁) )し(🚣)ていた。谷づた(📪)いに高(🧝)瀬は独ひとり桑畠の間を帰りながら、(🎍)都会から(🍻)遁(💊)の(🔏)がれて来(lái )た自分の身を考えた(🥅)。彼(bǐ )が近い(🛸)身(shē(🍒)n )の(🌸)辺ほと(🌬)りにあった見せ(🏡)か(🍄)けの生活(🦕)か(🎢)ら(✴)――甲斐(fěi )かいも無い反抗(💭)と心(〰)労(🤺)(láo )とから(😟)――その他(tā(🔍) )あらゆるものから遁の(👪)がれて来た自分(📷)の身を考え(📲)た。もっ(🕷)と自分を(🧔)新鮮に、そ(🛎)して(😆)簡素にする(㊗)ことは(🕙)無いか。そのため(🎎)に、彼(bǐ )は他(tā )にもあった教(jiāo )師の口を断(⚾)り、すこ(🐄)し土で(💟)も掘って見(🎮)よ(🍠)うと思っ(🛍)て、(🧢)わ(🕞)ざわざ(🙊)こ(🐓)の寂し(📨)い(🦕)田舎(shè )へ(📘)入って来た。
と窓(📻)の方(fā(🥑)ng )を見る生徒もある。庭に出た青年(nián )は桜の枝の蔭を尋ね廻っていたが、間もなく戻っ(📃)て来て、(🤓)捕えたものを学(💾)士に(👲)勧(👵)(quà(🤭)n )め(🥙)た。
昼過に高(gāo )瀬が塾(🍡)を出よ(🐐)うとすると、急(🤒)に門の外で(🦊)、
(🛵)こ(👤)の教員(🐲)室(🆒)の空気の中(🎍)(zhōng )で、広岡先(🐪)(xiā(🎉)n )生は由(🌎)緒いわ(📏)れの(🖲)あ(🕶)りそうな古い彫のある(💬)銀煙管ぎんぎせるの音(💔)(yīn )をポ(⛷)ンポン響かせた(🐐)。高(😵)瀬は癖のように(🚞)肩を動ゆすって、甘(gān )そうに(📈)煙(yān )草を(♈)燻くゆら(🤽)して、楼階(📕)はしごだん(🛶)を(🅿)降りては生徒を教(jiāo )えに行った。
「誰だ」
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