日本《パイズリ 男》2行目ライン
パイズリ 男あらすじ
先生は、そ(🍳)う言(😷)って、次郎に目くばせし(📀)た。次(cì )郎(🕛)は待ち(🔩)かまえていたよ(🚭)うに、自分の(🚆)そ(🚨)ば(🧤)に置(zhì )い(⏪)ていた(🔇)紙袋(dài )かみ(🕘)ぶ(🔧)く(🤴)ろか(💏)ら(🕺)、ガリ版の印(♊)刷物(📢)をとり(🏙)出して、みんなに(🈯)配布(🔺)した。
「そう(🌍)だとすると、みんながまごころをこ(🎠)めて常識をはたらかしさえすれば、落ちつくべきところ(🎻)に(📐)落ちつ(😨)くん(💝)で(🚩)はない(🍤)かね。」
「(👄)起きだした(🏿)ようです。もうだ(🔃)いじょう(🎣)ぶですよ(🚖)。」
解散す(❎)る(🔡)まえに、朝(🌲)倉(🎯)先(xiān )生が言った。
先(🕗)生(🗄)は、し(💲)かし、まもな(🈸)く顔をまっすぐにし(📈)た(🍪)。そして、これまで(🚎)の激しい調子とはうって(🔝)代わ(🤕)った、(⏫)沈し(🏘)ずんだ調子(zǐ )で(🚟)言(⬛)葉(🔣)を(⬆)つづ(📑)け(🚼)た。
朝倉先生は、(🍓)かつて(🏦)次郎(láng )に、「(🔑)現在(🚶)の日本の指導層(📨)の大多(📷)数は、正面から(👷)は全(quán )く反対のできないよう(🆘)なことを理由にして、自分たち(🔖)の立場(chǎng )を正当(dāng )化したがるきらいがあるが、そ(⛸)う(🤹)したず(📉)る(💌)さは、ひとり(💑)指導層だけ(🦓)に限(🥔)られ(💞)たことでは(👺)な(🖍)いようだ。たいていの日(rì )本(běn )人は、何(📵)かというと、(🏸)表(biǎo )面堂(tá(🏛)ng )々とした理(lǐ(🚼) )由で自分の行動を(📳)弁護したり、飾かざったりする(📘)。しかも、(🧖)それで他人をごま(🎇)かす(👇)だけで(🕋)なく、自(zì )分自身の(👔)良心をごまかしている。そ(🍫)れをずるいな(🍳)どと(🏰)は(🛑)ちっ(💠)とも考え(⏹)ない(🚡)。これ(🧤)は(🐚)おそ(👍)ろ(🏋)しいこ(🥔)とだ。友愛塾(shú )の一つの大(🍽)(dà )きな使命は、(👌)共同(🤯)(tóng )生(🌒)活(🌥)の実践(🖍)(jiàn )じっせんを通じて、青(⏰)年たちをそう(🥞)したずるさから救い、真理に対し(📞)てもっと(😕)誠実な人(ré(👰)n )間にしてやること(😼)だ。」というよう(⏲)な意(yì )味(♏)のことを、いったことが(🚈)あっ(👠)たが、(🦒)次郎は(🔓)、便(🧡)所の中から(⛄)、飯(fàn )島(dǎ(🐂)o )のうしろ姿を(😱)見おくりながら(🏍)、その言葉(yè(🚓) )を(🔟)思いおこし、今(jīn )さらのよう(🥊)に、大きな(🌀)困(🥨)難にぶっつかっ(💕)た(🆘)ような気がしたのだった(👾)。
かれは、窓ガラス、窓わく、(🦏)板壁、ふみ板(bǎn )と(🚨)、上から下(xià )へ、つぎつぎ(✋)に拭ふきあげて行(📿)(háng )きながら、おり(🐠)お(🍻)りそとをのぞ(☝)いて飯(fàn )島の様(yàng )子(🍘)に注(zhù )意(yì )して(🔐)いた。そのうちに、(😵)飯島(💾)は急(🔼)(jí )に何か思い出し(🍦)たように叫(🎵)さけんだ(🍵)。
(🐕)そのう(🍙)ちに、小便所の掃除(🤠)が終(zhōng )わっ(😾)たらし(🈴)く、そ(🦏)れにかかってい(👾)た四(🚀)人のうちの三(sā(🦋)n )人が、とん狂な笑い声をたてなが(🤫)ら、(🎊)大便所(suǒ )の掃除をはじめ(🔤)、あとの一人が(🔜)、たた(👇)き(🐟)に水を流しはじめた。で、(😮)次(cì(🤫) )郎(láng )は、二つ目の大便所(suǒ )の(😉)掃除をおわると(🚻)、すぐ(🔼)そこを去って講堂(👨)(táng )の(🍎)ほうに行った。大河と(☝)は(⏱)、ついに言葉(yè )をかわさない(🤬)まま(🤹)だっ(📜)た(🛠)のであ(🐵)る。
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