「そんなけちなことを考え(⤴)る(🔡)のは(🍇)、よせ。僕らは、四年(nián )とか(🧝)五年(nián )とか(🥝)いう(🏐)こ(🔊)とにこだわる必要(👾)(yà(⛹)o )はないん(🤠)だ(🍯)。それよりか、一年(🔷)から五(wǔ(🚿) )年までの正(🔧)しい生徒が、縦たてに手(🕠)を握(wò )りあうことが大切(🥑)じゃないか。本(běn )田(tiá(⬛)n )の弟も、その(🦗)正しい生徒の一人だ。だ(🚝)から(🚐)僕らはそれをバッ(🥛)クし(🎂)ようと言うんだ。……四年(🏹)生に(😼)だって、(🧕)つまらん(🏿)奴(nú )はいくらも居(jū(📨) )る。――(🦍)僕ら(😝)は―(🥪)―少(shǎo )くと(❕)も僕だけ(💣)は――(📳)そん(👶)な奴(🌚)と(🤪)は手を握り(📙)たくない。そんな奴と手(shǒu )を(🤕)掘(jué )って(🗼)、(🥑)五年生に対抗し(🈳)た(🚶)っ(☕)て、そ(🔃)れ(🧒)が何になるん(♑)だ(🛫)。」
大沢(zé )を見おくってか(🖥)ら(👥)、二人はま(🐫)たすぐ二階に行(⛔)ったが(🥓)、次郎は(💠)机(jī )に頬杖をつ(🤦)い(🚝)て、(🛳)何(⏮)かじっ(🏺)と考えこんだ。その様子を見ていた恭(😁)(gō(🚑)ng )一は、しばらくして(🙅)言った。
「馬鹿にし(💔)て(⏮)ら(🕶)あ。――(📃)」
「(🚐)馬(mǎ )鹿(lù )にして(😹)らあ。――」(⛴)
(🍹)山犬の(⚪)声(shēng )に似(💃)たどら声が(🕓)き(🌙)こえて、彼(bǐ )の周囲(tōng )が急に明るくな(🍕)ったと(📐)思った時には、(🧛)彼は地べたに(🛑)横(🛤)(hé(👉)ng )向(xiàng )きにころ(🗂)がっていた。彼の顔のまんまえには(📷)、ペ(😑)ンキの(💶)はげた指(🍯)揮台が(🌱)、二つ三つ(🗄)節穴を(🍺)見せて(😐)立っていた。
(🔟)も(🦉)っ(🉐)と(🎏)も、生(🕺)徒間の噂によると、校(xià(👻)o )内に二(🌉)人や三人は(📫)、尊(🎻)敬(jìng )に(🌺)値す(🍝)る(🌔)先生がいないでもないらしか(👔)った(🍳)。また、入(rù )学式の時に、彼(bǐ )が(🌳)校(xiào )長からうけた印象も、ま(🔜)だ(🗳)すっかり消えていたわけではなかっ(⬜)た(🎥)。しか(⛱)し、そ(📯)うした先(🔓)生たちは、次郎(láng )た(🚋)ちとはまるでべつの世界(🈯)に住んでいるようなもので、めったにその顔をの(🕟)ぞくことさえ(🚔)出来ないのだった。次郎は、(🎀)そのため(🍢)に、中学校とい(🏪)う(⛽)ところは、小(xiǎo )学校に(🎤)く(🥂)らべてず(👒)っと奥行(💆)(háng )があるよう(😦)な(🤵)気もしたが、また(🚐)いやに不便なと(🆚)こ(👋)ろのように(⚡)も思った(⏸)。
と(❇)、(😇)恭(💁)一(🌟)に(🎍)たずねた。
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