と窓(chuāng )の方を見る生徒もある。庭に出(❣)(chū )た(🛅)青年は桜(yīng )の枝(zhī(✖) )の蔭(💃)(yīn )を尋(💸)ね廻っていたが、間もな(🌒)く戻(tì )っ(🏎)て来(🏤)て、捕えた(😫)ものを(🧣)学(🏀)士に勧めた。
小使いの音吉が来(🤩)て三(sān )尺四方ば(🎷)か(📜)りの炉を新規に(🕠)築(📙)つき上げ(🔨)てくれ(🏥)た(🤬)頃、高瀬は先生の(📚)隣(🚹)屋(🗑)敷の方から(🔰)こ(🏻)こへ移っ(🆘)た。
「先生、虫じゃ(♍)いけません(👈)か」
「高瀬さん、一(yī )体(🌉)貴方あ(❇)なたはお(🐫)幾つ(😓)な(😲)んです(🐚)か――(🔴)」
仏蘭西語の話をす(🐈)る時ほど、(🥙)学(xué(🥙) )士の眼(yǎn )は華(🕣)やかに輝(huī )く(💆)ことはなか(🚼)っ(🗻)た(👳)。
無邪気な学生(shēng )等(👃)は学(xué )士(shì )の机の(🚱)周囲まわりに集(🔐)って、口を開く(🐩)やら(😃)眼(yǎn )を円くするやらした。学士が(🧤)その(🔅)コッ(⏸)プの(🚨)中へ(😒)鳥(🧒)(niǎo )か鼠(shǔ )を入(👚)れる(👖)と直ぐに(🤮)死ぬという話をす(🔘)ると、それを聞(wén )いた生徒の一人がすっくと起(🦓)立(lì )たちあがった。
「先生、虫じゃ(⛑)いけませんか」
(🆚)懐古園(👦)とし(♑)た大(💢)きな額(é(🍕) )の掛(guà )っ(🖖)た城門を入って、二人(🚾)は青葉に埋れた(💮)石垣(yuá(🦕)n )の間(✝)へ出た(🏎)。その辺は昼休み(🍑)の時間などに塾(🚊)(shú(🚍) )の生徒(tú )の(🥠)よく(🥕)遊びに来ると(🌎)ころだ。高く(🎍)築(📵)き上(shà(🕖)ng )げられた(🚪)、大きな(🎴)黒ずんだ石(🚳)の側(🎪)(cè )面はそれに附着した古(gǔ(🏧) )苔(tái )と共(➖)(gòng )に二人(💓)の右(yòu )にも左にも(📦)あっ(🛂)た。
こ(🆙)れと擦違(wéi )すれち(🗻)がいに(🍒)越(📞)(yuè(🍜) )後(hòu )え(📚)ち(🦇)ご(🅰)の(📖)方からやって来(😉)(lái )た上り汽(qì )車がやがて汽(🚢)笛(dí )の音を残して、東京を指して行って了(le )った頃(🏼)は、高(🕘)瀬も塾の庭を帰って行(🐋)った(😁)。周囲あたりにはあたか(🤲)も船(chuá(⏱)n )が(😎)出(😿)た(💬)後の(💊)港の静かさ(🔉)が(🈸)有った。塾(👣)の庭に(🤛)ある桜(🕸)(yī(❔)ng )は濃い淡い樹(🦂)の(🕕)影を地(dì )に落してい(💁)た。谷(🐿)(gǔ )づたいに高瀬は独(dú )ひ(🥒)と(🏂)り桑畠の間を帰(🙆)り(😉)な(❓)がら、(📩)都(🗓)(dōu )会(🥊)から遁(dù(🈁)n )のがれて来た自分の身を(👎)考えた(🤫)。彼が近い身(shēn )の(🔩)辺(fǎn )ほとり(🛍)にあった見(🏐)(jiàn )せかけの生活(🤼)(huó )から――甲斐かい(🏰)も無い反抗と心労とから――その他あらゆ(🍪)るも(😇)のか(🤭)ら遁のがれ(👃)て来た(🥌)自分の身を考(kǎo )えた。もっと自分を新(🎠)鮮(📦)に、そして簡素にすること(🎱)は無い(🛥)か。その(🕦)ために(📄)、彼は他にもあった(🐓)教師の口を(🗓)断り、すこし土でも掘って(🚮)見(💎)よ(💈)うと(⏯)思って、わ(😐)ざわざこ(🚍)の寂(👿)しい(🦖)田舎へ入(🚎)って(😽)来た。
細(xì )い流(📿)につ(🍟)い(🥇)て行ったとこ(⬇)ろ(🙋)に、(🚱)本町の裏手(🔍)に(✨)続いた一区(qū )域がある。落葉松(🔬)からまつの垣で囲(🔄)われ(💠)た草葺くさ(🌩)ぶき屋(🍢)根の家(jiā )が先生(👜)(shēng )の高瀬を連れて(⏺)行(háng )って見(jiàn )せたところだ。近くまで汁粉屋(wū(🚁) )が借りていたとか(👸)で、古(🏘)い穴のあいた(🍄)襖(ǎo )、煤すす(⚓)けた壁、汚(💹)れた障(🦃)子な(🍫)どが眼につく。炬燵こたつを切(🎚)ったあ(🛸)た(👛)りは畳も焼け焦げて、(✌)紙(⚪)を貼(tiē )はり着けてある。住み荒(🍹)(huāng )した(✅)跡だ。
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