こ(👿)んなふうで、校内はその日じゅう決(jué(⛩) )し(📂)て静かであっ(🈷)たとはいえなかった(👍)。下級の教室までが何とはなしに落(🎍)ちつき(🎒)を失っていた。ふだんな(📡)ら何でも(🏕)ないことにまで先(xiān )生た(🚠)ちの神(😪)経がとがり、(📝)先(🐪)生たちの神(🚅)経がと(📫)がれば(🐳)とがるほど(🤷)、生徒(🗨)たちはその神経に触(chù(〽) )さ(🎫)わってみるのを楽(🍠)しむと(🐚)いったふ(🛤)うであ(🔅)った。大垣(yuá(😋)n )前(qián )校(xiào )長は、いつも先生たちに向かって、「生徒というも(🐮)のは、(🥅)自分たちのために先(🧜)生が(🐍)命(🚐)をすてるまで(🏟)は、(🔁)そ(🚞)の先生を偉い先生だとは思わないものだ。そ(🚰)れ(📟)を覚悟の(🚆)上でなくては、真の(🐩)教育は出来(lái )ない(🥧)。」と言(👪)っていたが(🎼)、その意(yì )味(🔵)をほんとうに理(lǐ(🚓) )解(🕚)した先(🤐)生(🥤)(shēng )は、(🗒)朝倉(cāng )先生をのぞ(😳)いて(🎙)は、おそらく(🌬)一(⛰)人もいな(➿)かっ(⛔)たろうし(👳)、今では、(🐨)どの先(xiān )生にも、そ(🌖)んな言(🍖)葉(😤)は単に言葉としてでも思(sī )い出(🈯)されていそうにな(🎱)か(🕒)っ(🍜)た(🚕)。こうし(🔋)て先(xiā(🖨)n )生たちは自分(⬆)を下手に護ろうとして、(🗾)一歩(🆕)一歩と自(💐)分を(🔢)生徒たちの侮辱と(👫)嘲笑(⛲)の(🈷)中に(📗)追いこん(🌑)でいたのである。
「え(🕔)え(🍛)、ときどき。」(🐩)
(🐎)す(🎽)る(⬅)と、馬(😙)田が茶(🔳)(chá )店のか(🐀)ど口に立って(🌂)、こち(🛣)らを見ていた。その(🍡)し(💴)まりのな(💉)い口は冷笑でゆがんでいる。次郎(láng )は、し(🛌)か(🛑)たな(🏩)しに立(🏒)ちどまった。
「もう間(💟)(jiān )も(🐕)なく帰るころ(🥂)だわ。」
「それなら(👨)いいけれど(🐤)、――(🛫)」
「す(🤱)ると(💂)、馬(✝)田(🍩)はこのままほっ(🏦)て(⭐)おくつもりですか。」
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