(🏬)かれは、(⬜)掃(sǎ(🍕)o )除(🍦)そうじを(💙)しながら(🌙)、根気(qì(🕠) )よく鳴り(🥒)つづけて(❗)いる板木(mù )の音に(🤷)、ふと好(hǎo )奇心こう(🤑)き(🦆)しんを(🗣)そそられ(🔲)た。それ(🐋)は、鳴(míng )りはじめた時(🏄)刻がきわめ(🗺)て正(zhèng )確(què )だった(🏌)か(🍅)らばか(📷)りでなく、そ(🌹)の音(🏩)の調子(zǐ )に何(🔝)(hé )か(👄)しら落ちつき(👉)があり(🛺)、しかも、いつま(🖱)でたって(🥙)もそれが乱れなかったからであっ(🐃)た。
「最(zuì )初の朝にしては、めずら(♿)しいこ(🥎)と(⏩)だったね。時(🕳)刻が非(🛂)常に正確だったし、そ(🤢)れ(⬇)に、打ち方(fāng )がちっとも寒そうでなかった。」
(🌹)やが(🐠)て先生(shēng )は言葉をつい(🌴)だ。
「気(🔼)が(🏎)つ(🖨)い(📜)ているなら、す(🧖)ぐそう(😵)言ってくれ(🚬)たらよかりそうなものだ」と(📸)、そんな不平(píng )をもらすもの(🚝)もあった。ま(⛄)た中(zhōng )には、(🤫)「先(xiān )生は要するに指(💯)(zhǐ )導者でなくて批(pī )評家(jiā )だ」(♟)などと(🚖)、したり(🕍)顔(🏫)に(😆)言(🔪)う(🌟)も(🚆)の(👁)もあった。しかし日(🐰)がた(👪)つにつれ(👄)て、しだいにかれらの間(jiā(🚐)n )に取りかわされ出(🐺)したのは、(😮)「ひまなようで、いやに忙いそが(🤶)しい」と(👵)か(🎺)、「(🖥)しま(🦑)り(🏝)がないようで、(🗝)変にき(😞)び(🐡)しい」とか(😭)、そういったち(💐)ぐはぐな気持(chí(🐙) )ち(🛺)をあら(📻)わす(📗)言(🚆)葉(🚿)だ(📦)った。
(✌)か(🏎)れは(💫)、そう(🔋)思って、われ知(zhī )らず眼をひらき、塾生(shēng )たちの中に大河(😳)の顔を(🙎)さがした。か(👢)れは塾(shú )生(💀)たち(📱)の(👓)静坐(📀)の姿(🏪)勢を直(🍜)したあ(🥂)と(🔧)、朝倉先(📡)生の横に斜ななめ向むきにすわってい(🛂)たので、よく全体が見渡みわたせたのであ(🌧)る。
二人は(🕟)声をたてて笑っ(😤)た。次(cì )郎は、しかし、すぐ(🆕)真(zhēn )顔まがおにな(🎨)り、
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